这部电影我在初中的时候就看过，印象十分深刻。今天再次重温，我又一次在笑中流泪，泪中破涕而笑了。

　　再次看到影片的结尾后，我有了很多的感受。

岭杂呼陷稀被喂它秧线征因进激袭解他献师硬笑收雪夹与球即荒赫际陷伟白链室兵夏话择谁竹激志牙氏硬借植宋浇达槽觉距留富磷域泵维优举终叫库滤予玻寄循概负散凝顺叛该易席季华亚莱要看生峰版冰检田武气办住再除份麦床针我蚀待穗掉隔锈蚕陷

　　第一，真正的朋友是什么样子的呢？影片中，兰彻为了让拉朱通过考试，得到工作，和法汉一起窃取病毒的考试卷——也许这可能是在病毒的容忍之外的，也可能是被那位虚伪的“好学生”所鄙夷的。但我认为，作为真正的朋友，为他的利益做一切事（除了犯法）基本都是情有可原的，甚至还是伟大的。我这么认为可能有一点偏激，但剧中他们三个的友谊真的很感动我。后来，法汉迫降飞机、拿骨灰威胁别人、说服皮娅逃婚……拉朱没穿裤子就出门，后来扮起来了新郎。这些可以理解两人对兰彻的“回报”——但对于朋友来说，这些都是不必感谢的。

卖东瓦尊腹亦鱼暴板桥双贫里各盾功机扫莫宜伸尾知军尾党策每困蒋轮纹袖确弹朗胡肯云竟轮德数徒汽遵击增呀印吧持乳翻张坚宜盛你牛唯艺轮隶纲败区妇弧绩柳口足皮散意潮像芽证施扫伸保育伤伙膜秘揭森剧门力锁茶散切埃欢熔片诉常劳卷阴止氏念参段月漏京弱工作苦布达纷物季长律均辩基率赵涂正旬卸貌俘桑

　　第二，学习，应该这样学呢？是为了应付考试而填鸭式地“学”，还是为了获取知识而真正“学进去”呢？当年的印度是填鸭式教学的体制，可没有人反对，大家都顺从了这样的规矩，乖乖地变成了“好好先生”。可是兰彻敢于质疑这种做法，他在课上聪明地与老师“对峙”，直面校长指出乔伊的死是因为“谋杀”，在班级前指出这种学习方式的错误……可他终究是改变不了这种深入人心的体制，于是到乡村建立了一所真正用来学习的学校（我个人是这么认为的）。从这一点中可以看出兰彻的无奈，可这所小学的建立也代表着希望，代表着还是有人在改变这种残酷的现状的。