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纵观历史，思与问并驾齐驱地推动着社会发展;再看当今，人们的学习，工作，生活无处不彰显着思与问的力量。

古语有云:学而不思则罔，思而不学则怠。可见，学习与思考密不可分。而有了思考就会有问题，解决思考中的问题，才是学习。若有思无问，问题会越积越多，不去问，疑惑找不到解决之道，久而久之，便连思也梗塞起来;若有问无思，亦非学者之道，问得没有重点，就无所收获。不搞清自己真正需要了解什么，就如同病人不知痛在何处，医生也束手无策，无法对症下药，则与不问无异。

虽然问大都是经过思考的，但只是思考问题还是远远不够的，仅仅是思考出问题只是浅尝辄止。在问之前，也需要进行思考，找出自己对于这个问题的理解，即使一无所得，自己这个思考的过程犹能培养自己独立思考的能力。然后再去问别人，这样的问更具有针对性。让自己思想中的郁结与别人的思想相碰撞，智慧便由此而生。

孔子的学生好问，问人生，问世事，孔子答之，他们能说出自己的理解，与现实相结合从而再向孔子发问。与现实相结合，说出自己理解的过程就是思的过程。这样的问造就了流传千年的大智慧。苏格拉底之前在希腊有一个智者学派，他们善诡辩，而苏格拉底先研究这一学派的弊端，从实际出发提出自己的理解。他经常在广场上让别人选择一个问题，然后苏格拉底便开始发问，在这一系列的问题中，让对方陷于困惑的境地，从而使双方进一步思考。由此可见，思与问密不可分，思可以拓展问题的深度与广度，而问又可以促进思考的进一步深入。

与苏格拉底几乎同时期的中国正是诸侯纷争之际，但同时也是百家争鸣之时。代表各自利益的学派竞相产生，互相辩论，辩论并不一定要有答案，辩论的过程是双方互相质疑的过程，但同时也是思考的过程，双方都是认真研读了对方的学说并深入思考后再发问。不可否认，这些学术在思考与质疑中变得完整而丰富。

问而不思是愚者之举，思而不问是庸者所为。三思而问的智者，在思中发现问题，在问中深入思考。何谓学，何谓问，当如是也。

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