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　　以前，在我眼中，母亲是一个普普通通，只会照本宣科的大学英语讲师，但是我慢慢意识到她也有在提升自己，在她身上也能够发现一些灿烂的细节。

　　印象中，母亲每八九点钟去上班。下午基本三四点就能回家。中午还有一、二小时的休息时间。在家，很少看见她打开电脑，备备课，做表格。小时候，母亲经常带我读读英文绘本，英文教材，我很崇拜她，觉得母亲的英语能力在我认识的人中最好。但是，随着我能力的提升，感觉虽然在词汇量方面比我大些，但口语等等都比不上我了。

　　不知从何时起，她开始用一个英语学习App，听每日英文外刊，做笔记。在家，他端坐去书桌前，挺直腰板，戴着耳机，手机架着，一开始，她问我要了一本笔记本，不知道要干嘛去，一手拿笔，另一手扶着本子，双眼紧盯屏幕，一句话不说。我曾翻阅过她的笔记，一篇篇的英语外刊。上面摘录了原文，一行空一行，用她一贯练笔的斜体英文，每一页最左或最右，有一道轻轻的折痕，把原文与旁批给区分开来，重要词句标有下划线或是高光，笔记中很少出现中文，除了字面意思的理解，还有一些评论性文字。

　　有一次她在学习，我问过她有没有什么实质性的进展。她摘下一只耳机，侧过头，歪过身来：“啥，你说啥，我没听清。”我又重复一遍，她一手托脸，嘴巴像敲开的木鱼咧着说：“这个嘛，我现在很多词汇的积累都是来源于外刊的哦。”“比如multilateralism是多边主义的意思，而multi代表多重的意思，lateral就是边的意思，由这个词可以引申出来bilateralism就是双边主义而nuilaterlism就是单边主义”叽里呱啦地和我讲解了一串词，脸上满是笑容，眼角的皱纹都向上弯起。

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　　每年，母亲都会和他同事参加一些教师论坛。我轻飘飘地问他一句：“你去参加这些活动的意义何在？对你很有帮助么？”母亲眼睛瞪大大，一手叉腰，手扶桌子，说：“当然有意义，老师也需要学习的啊，一些教育理念以及线下教学中的新模式都需要我们学习，并且尝试将它们应用起来。教学中，我们一定对学生负责，无论他们接受与否，我们都要尽到责任。”几天后学习归来，她靠在门边，开始讲大会的内容，以及她对新模式的理解与可行性的探讨，说到最后谈谈自己的感受：“人老了还是要学习啊，好多理念我都没听过。所以要去参加这样的活动。看看年轻人的思想，与那些年轻研究生进行讨论，才能不让我们这些老年人掉队。”

　　虽然人到中年，母亲也还在努力提升自己，那些灿烂的细节，工作上认真负责，生活中学习外刊，值得我敬佩。