师生间的情谊好若友谊，老师便是我们知心的朋友，但有时也会闹别扭，发生不愉快的事，甚至是质疑老师的人格，与老师间好像有一道无形的坎，让我们与老师既亲近又疏远。

——题记

那是七年级的一次数学考试，大伙的心情都有点忐忑不安，我也如此。试卷终于发下来了，我只错了一道填空题，悬着的心终于放下了，虽说有些遗憾，咦？不对，这题我没有错呀？因为试卷是隔壁班看的，而这题的正解是“不小于”而我的描述是“大于”我心中的顿生疑惑，问同桌，也不知，说让我下课问老师，我便不再争论。

铃声响起，数学老师一脸严肃的进入了教室，对全班同学说：“这次考得不算理想，但也有考得好的，我把成绩念一下。”老师便开始念成绩。当念到我的时候，我举手并说：“老师，不大于和小于有区别吗？”“你说什么！”“不大于和小于有区别吗！？”我提高了嗓音，“你在质疑我吗？你吧试卷给我看看。”数学老师生气的说。我开始后悔了，但还是拿着试卷走了上去。老师拿起了试卷，目不转睛的仔细看了一遍，说：“这题你真是错了，不大于的意思是等于和小于，我真想不到你会这样，你可是好学生啊，也可能这题大家还不太理解，你先回去。”此时，我站在讲台下，低着头，好像是待宰的羔羊一样。我拿起试卷匆匆往回走，老师跟了一句：“不过你有这种敢于争论的勇气我还是赞赏的，不过下次不能跟老师这样说话。”

整节课我都在反思自己，当然，没有影响听课，我发觉我眼睛发烫，泪水快要涌出来了，就好像是犯下了不可弥补的罪行。下课后，我一直想跟老师说一声对不起，但看到老师被一群同学问问题，没法放平，快要上下一节课时，老师从窗户向内看同学门有没有安静，当时我坐在靠窗的的位置，老师便和我交谈了几句。

原谅我是视觉记忆，当时老师的言辞基本忘却，但当时老师的面容和神情我却记忆犹新，只记得老师说…我不怪你…你也是有思想的孩子…下次不能跟老师这样说话…你还是很优秀的…听了老师这般发自肺腑的对谈，我沉着的心放下了大半，我跟老师说对不起，而老师却笑着说不用。虽然这件事已经过去，但我还记得教训：无论何时。不能与老师顶嘴，特别是我们敬爱的班主任。

回想起两年来与数学老师的点点滴滴，老师教给了我们很多道理，虽说是俗话，但发人深思，回味无穷，老师也经常顾忌我们的面子，在我考差时，老师只是说有人有所退步而不直说我的名字，而我们对数学老师做的太少了，不仅没有让老师安心，还给老师添乱，老师，今生今世，我会永远尊敬你，老师我不会再让你失望了。

只有真正的尊重我们的老师，才会慢慢跨越与老师的那道坎。

有人说，老师要有将帅般的威严，从某种程度上来说，这是对的，学生要尊重老师，老师也应有被尊重的资本，但从相反方向来说，老师就不应当尊重学生吗？在我看来，老师和学生需要的是互相的尊重。

然而，现今的老师有多少人愿意尊重学生，过去十几年体罚的事情层出不穷，有的学生甚至拖着伤痕累累的身体回到家，致使许多家长对于学校抱着怀疑态度，而显然，这种不尊重不仅仅在于身体上，还有精神上，众多老师对于自己学生的所学来的知识处于严重怀疑态度，有的甚至会说‘’不管这是为什么，反正是对的就对了。‘’这样的话通常都会出现在初中，小学老师口中。

对于学习来说，我们任何人的探索都只是主观的，片面的。学习是没有止境，探索也是没有无止境的，正如古人仅居一片，认为‘’天圆地方，‘’但现代每一个人都知道地球是圆的；古代数学的奠基人亚里士多德的质量越大，下落速度越快的理论还是被伽利略的斜塔实验击破；牛顿的运动定律最终还不是被认为是爱因斯坦相对论的低速近似。任何人都有资格发现，探索，学习。每一位老师不是优于学生，甚至自身都有许多东西需要去向学生学习。就如科学史上每一项理论的提出，证实，不是因为题出的人那么有权威，而是因为他所探索，发现了接近了真实。韩愈的《师说》有提到过，‘’闻到有失，术业有专攻。‘’每个人身体上，心灵上都会有缺陷，而学习就是弥补这些缺陷的过程，圣人也会犯错，更不要说老师。正是如此，老师尊重学生的思想，行为没有什么难堪的。

不过同样，学生也应尊重老师，毕竟老师闻道在先，懂得的也更多。为我们辛勤地日夜教诲，与父母一样值得尊敬。

总而言之，老师尊重学生，学生尊敬老师，教学才能有能力延续下去。我们也才能更好地成长下去。

随着时代的发展，我国对教育的重视也逐渐的提高了起来，这使得教师与学生之间的关系成为了当前教育界较为突出的问题。有人说老师对学生有将帅之权威，也有一些家长觉得老师对待学生应该如同父母一般，更有教育界的专家认为老师应该像学生的朋友一般引领着他们。

但这些想象都会有一些弊端，将帅之颜对着学生，时间久了便会使得学生感觉压抑，使得老师在处理问题知识不易变通，过于遵规守矩，太过死板，虽可以使学生更易管理，但过于计划集中，并不民主。

以父母的身份面对学生，可以使学生对学校，对教师具有一定的归属感与集体荣誉感，但学生有这么多，教师却只有一个，终归是有一部分的学生是体会不到教师父母般的情怀。

个人认为教师应亦师亦友，在课堂上是有着将帅威严的教师，互动或者私下时，应是一个与学生聊的起来对学生有着引领作用的朋友，在当学生遇见困难之时，更可以像朋友的父母一般像学生伸出援助之手。

最美中国人的评选中，最美教师的诞生便是因为她平时与学生如同朋友一般，在学生危难之际又伸出了可贵的援助之手，在课堂上学生又是与她相互尊重，彼此平等的学生。

“师者，传道授业解惑也。‘’这句话出自《师说》。教师，终究是学生传道，解惑之人虽应与学生以朋友自居，但更多的还是应该自身以长辈的身份去教导，引领学生走上正确的道路。

教书不应该只是爱学生，但是应该要教学生去起到启蒙引领的作用，为学生在之后面对社会与难题之时打好解决问题时所需要的基础条件——知识与处事之道。

元旦节快到了，李老师和往常一样又收到了许多同学们送的贺卡。这些贺卡五颜六色，各具形态，让人看了眼花缭乱。突然，李老师的目光落在最下面的一张贺卡上。这是一张普通的贺卡，明显看出是自己手工制作的，还略显粗糙，但左上角那个醒目的红星一下子吸引了李老师的目光。莫非是她？真的是她？李老师的眼睛湿润了，一幕幕往事顿时浮现在她的眼前……

贴红星的贺卡是天一的，天一是个苦孩子，从小就失去了母亲，靠天一的父亲打工来养家，父亲为了赚更多的钱，去城里打工了，家中只留下天一，在孩子们的眼里，天一是没人要的孩子！

可天一的班主任李老师对天一特别地好，让天一去她家吃饭，为天一买书，天一觉得，李老师像她的妈妈。

天一努力的学习，想报答李老师，李老师也看出天一的想法，于是，放学后，送给天一一颗大红心，对她说：“我永远会给你带来幸福！”天一点着头，泪水一粒粒打在地板上，她大声说：“李老师，我总有一天也会给你带来幸福！”声音传得老远，老远……

十年后的元旦节快到了，天一自己做了一张贺卡，在左上角，还贴了天一一直保存的那颗大红星！

李老师想着，想着，两行泪珠慢慢地流了下来，滴在贺卡上，李老师的耳边似乎又回响起天一那句话：“李老师，我总有一天也会给你带来幸福！”李老师眼含着泪水，喃喃地说：“天一，我感受到你给我带来的幸福了，我感受到了！”

贺卡被李老师的泪水打湿了，此时的李老师感到一种从未有过的幸福――师生间才有的幸福！

太阳出来了，天一贺卡上的红星，在太阳的照耀下，显得那样晶莹、美丽，不停地闪耀着幸福的光辉！

有人说母爱是世界上极为伟大的爱。但是，还有一种爱，比母爱更加深刻，这种爱，是没有任何血缘关系的，它就是——师生间深厚的爱。

这件事发生在两年前的一个寒风凛冽的冬天。瑟瑟的寒风从玻璃窗旁边的缝隙里吹进来，十分寒冷。终于，上午的最后一节课马上就要结束了，我突然感到头晕。下意识的摸摸额头，果然有些发烫。啊，不好，我发烧了！

当班主任刘老师来放学时，似乎注意到了我的不适，但没有多说什么，就放学了。

中午来到学校后，头还是很晕。一位同学气喘吁吁的跑来，说：“xx（这里省略人名），刘老师叫你！”

我慢吞吞的朝办公室走去，心里有些不满。明明知道人家不舒服，还要我去办公室，真是有些讨厌！

我喊了声：“报告”，便朝刘老师的办公桌走去。刘老师见我来了，马上放下手中的红笔，把她的座位让给我坐，轻声问：“xx，今天中午看你有些不舒服啊，是怎么了？”

“我好像有些发烧。”我有气无力地说。

刘老师听了，拿起桌上的玻璃杯，朝门外走去。大约五分钟后，老师端着一瓶热乎乎的白开水走了进来。她把水放在桌子上，亲切的对我说：“要不要喝些热水？”我点了点头。老师把水推到我的面前，让我们慢慢喝。这看似普通的白开水，喝起来是多么温馨，多么亲切啊！一股感激之情涌上我的心头。

老师，宁多么伟大啊！您完全可以不去管这些事的，可您还是像对待子女般的对待我们。

是谁把雨露洒遍大地？是谁把幼苗辛勤培育？是您，老师！您就像一个伟大的园丁，这一地含苞待放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影，哪一朵上没有您的辛勤照顾！老师，您这样的爱，难道不是世界上最伟大、最珍贵的爱吗？