今天下午，我们上了一节音乐课，那真是“万嘴齐说”，相当的乱！

“叮铃铃～”上课铃响了，穆老师和程老师刚一走，课堂立刻就变成了“乱哄哄课堂”干什么的都有：说话的、闹的、玩儿的……无奇不有。不过，我们音乐老师很好脾气，乐呵呵的看着我们，也不说什么。教室里好不容易安静下来了，音乐老师说：“下面，我们来学一首新歌，同学们把书立起来，先听我唱一遍……”把书立起来？这不是又给不愿意上音乐课的同学提供了一个大好机会吗？立马，有的同学摸出铅笔盒，给十六开的音乐书做了一个“支架”，留在里面的，是他们自己的“小天地”想做什么就做什么，你是愿意睡觉，还是愿意说话，老师都看不到，即使听到声音，她也不知道是谁说的，真可谓是“悠闲自在”啊！于是，课堂上又多了几张“开小会议”的嘴。

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音乐老师终于上不下去课了，她便把她自认为最好用的办法用了上来——让那些“最能闹”的孩子管纪律，这样，既能让“能闹”的孩子有责任感，又能让“不太能闹也不太省心”的孩子们不再说话，因为他们最怕能闹的孩子。 ( ⊙o⊙ )可是，这不但没有使纪律好起来，反而弄巧成拙：淘气孩子的“哥们儿”他不抓吧？是。跟他作对的孩子他可劲儿抓吧？是。这就形成了这样一个局面：能闹的可劲儿闹，管纪律的还时不时把音乐书卷成卷，冷不丁的给人一个“脑袋砸”，而唱歌时呢，他们就不断怪叫，使得我们的歌变成了“嗷嗷嗷”的声音，唉！无可救药！！！

音乐老师大概也看出了这一点，只教了一首歌就不教了，要让我们玩游戏——击鼓传花。大概她认为这样可以让纪律好一点点吧？可是令人“百思不得其解”的是——她竟然还是那么笑眯眯的。可是，游戏就是游戏，我们班同学吵得更凶了：“给他给他！”“别给我别给我！”

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好不容易挨到了下课，我们程老师本来想来个“出其不意”，可感情不知道是谁，还来了一层“加密”——把门插上了，老师推门推不开，就只好敲门，等别人给她开门，可这一敲门，可“暴露了目标”，待老师进来时，每位同学都已经坐的“溜直”，出奇的“标准”，玩的人和说话的“嘴”都不知道去哪里了……

唉！我班的乱哄哄课堂！