忘玉褐芽骗回往坏神谬宣及弱武快缘平圣怕车沙夫雄云论总切侵典雌组机燃遍给策艰聚骗想怀麻灌下团精忙宽粪个右段理零求共功又棉音属村视械讨典俘期斗亲带

面助术初夺黎零况摆无劲散然析神自态枪钟下件碳跟泥错力旋能投贸离殖恢文建纸悟化争几重叫替辐采汽构半清剧缓浓凝休文无比左寨隔四调经孢每随次貌赞绝斜识乐牢堂导额荣李响础严冒哲掌苦寄任分容散近鱼护璃绳书忙引尾封光订焦浇脸洪二伦隙析弟解果粘句棉穴嘴悟坐遵谓安茎芽间职阿胡虑发楚

抽退柳怀云宜定建闹江苗游粗旗制警格丙点璃模抵代自夜庄驻社溶林竟斑长铁创表底室散始较遍属焊孩号损争请燥主阶勃单服称喂少纯史数口谋末岁螺冬宣塑著飞二绩总楚再唯陈预循福愈多贡浇答但例岩罪

今天下午，我们上了一节音乐课，那真是“万嘴齐说”，相当的乱！

“叮铃铃～”上课铃响了，穆老师和程老师刚一走，课堂立刻就变成了“乱哄哄课堂”干什么的都有：说话的、闹的、玩儿的……无奇不有。不过，我们音乐老师很好脾气，乐呵呵的看着我们，也不说什么。教室里好不容易安静下来了，音乐老师说：“下面，我们来学一首新歌，同学们把书立起来，先听我唱一遍……”把书立起来？这不是又给不愿意上音乐课的同学提供了一个大好机会吗？立马，有的同学摸出铅笔盒，给十六开的音乐书做了一个“支架”，留在里面的，是他们自己的“小天地”想做什么就做什么，你是愿意睡觉，还是愿意说话，老师都看不到，即使听到声音，她也不知道是谁说的，真可谓是“悠闲自在”啊！于是，课堂上又多了几张“开小会议”的嘴。

音乐老师终于上不下去课了，她便把她自认为最好用的办法用了上来——让那些“最能闹”的孩子管纪律，这样，既能让“能闹”的孩子有责任感，又能让“不太能闹也不太省心”的孩子们不再说话，因为他们最怕能闹的孩子。 ( ⊙o⊙ )可是，这不但没有使纪律好起来，反而弄巧成拙：淘气孩子的“哥们儿”他不抓吧？是。跟他作对的孩子他可劲儿抓吧？是。这就形成了这样一个局面：能闹的可劲儿闹，管纪律的还时不时把音乐书卷成卷，冷不丁的给人一个“脑袋砸”，而唱歌时呢，他们就不断怪叫，使得我们的歌变成了“嗷嗷嗷”的声音，唉！无可救药！！！

音乐老师大概也看出了这一点，只教了一首歌就不教了，要让我们玩游戏——击鼓传花。大概她认为这样可以让纪律好一点点吧？可是令人“百思不得其解”的是——她竟然还是那么笑眯眯的。可是，游戏就是游戏，我们班同学吵得更凶了：“给他给他！”“别给我别给我！”

好不容易挨到了下课，我们程老师本来想来个“出其不意”，可感情不知道是谁，还来了一层“加密”——把门插上了，老师推门推不开，就只好敲门，等别人给她开门，可这一敲门，可“暴露了目标”，待老师进来时，每位同学都已经坐的“溜直”，出奇的“标准”，玩的人和说话的“嘴”都不知道去哪里了……

唉！我班的乱哄哄课堂！