对学生的肯定有多种多样，我喜欢另类的肯定，因为教育的最终目标是要教会学生求知、做事、做人。不必介意你的方式方法。所以作为班主任要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境，这就要我们要热爱自己的本职工作，更要关心爱护你的学生。没有爱便没有教育。很难设想，一个不热爱本职工作，不关心爱护学生的教师能当好班主任。那怎样爱学生才是最好的爱呢？我觉得我的另类肯定就不错。我也从中受益非浅。

凡是到了职业学校求学的学生，大都有着各种各样的原因和理由，人的智商大同小异，不是哪一个孩子生来就是职校的料，哪一个就是北大的料，我多年的班主任工作中有这样一点体会，就是相当一部分到职校的学生他的自尊心就象是一个玻璃瓶一样，极易破碎，而且极易走极端，你的不经意可能让他感到他的自尊心受到了损坏，之后不是想办法去解决事情，而是走向事情的另一面，逆反心理特别的强。对于学生来说，他们渴望介入生活，更渴望自己的才干被同学所认可，因此，在工作中应注意这一点，那就是尽可能给学生机会和条件，只要有一点小的成绩就要大力表扬，其实学生说到底还是个孩子，他们特别在意你的看法，很可能他们很长时间没有得到过老师和同学们的赞许，所以对于一个班主任来说，一两句肯定的话，很容易，可对于学生来说可以改变他的一生，我记得我在初中的时候不是个好学生，很是坏，没怎么干过让老师和同学们看来很漂亮的事。

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有一次，数学刘老师说过一句话，说你要是把你给我捣乱的聪明用到学习上来你也能学好，其实对于刘老师来说多年以后我问到他时，他都不记得这句话，可当时对我来说意义太大了，从那以后刘老师的几何课我真的听了，到最后他的那科我考过全校第一的成绩，再以后我就变了，因为我也想好，没有一个人不想自己好的，我最后以优异的成绩考到了当地一中。这件事让我感触特别深，如果没有刘老师的这句不经意的话，我就不可能有后来的大学，和现在满意的工作，老师的一句话改变了我的一生。因此我在管理我的学生的时候我平时就是不断地找这种机会，随时随地的表扬肯定学生，让他们觉得他们也不错也很棒。肯定能力而不是肯定事情，在2001年我担任了微机一班的班主任，当时要学五笔，我就把几个常上网聊天的几个学生，叫来激他们说，听说你们上网聊天很棒，不过好象还听说聊天还用拼音，现在学五笔，怎么样，弄个样出来给我看看，怎么样也不能微机专业的出去打字还用拼音啊，不能给我丢人！其实就这么几句话，在以后的五笔学习中的作用太大了，因为他们几个都不是平时老师眼里的好学生，连他们都那么刻苦，好学生学习干劲更足了，最后三个班比赛取前十名都是我们班的，一个月之后，五笔输入最多的打到了每分种六十多个字，当时这绩太出人意料了。从中我也体会到了另类肯定的作用。

我尝到了甜头，在以后的工作中，会尽量找学生的长处，加以正确的引导，其暴发力是不可估量的，很多学生因此改变了他们的人生轨迹。爱学生我觉得这样爱更好。我喜欢这样的方法。