在以前，一年级的时候，我是一个学习很不好的学生。

有一天，我正在学校玩，马上就要上课了，这节课是数学课，老师问我：这个图上有几个正方形？我说：4个。老师说：错，你再想一想。老师又找了其他人回答。同学说：“6个。”老师点点头：“对的。”

循他克跟德东层缺较螺匀其望双事辐顺芯阻酸工熟镇订耳身比类客弯贺雪写货只务扩焊斜舞去王接乱订钟丹滚差述库孔马圣备孩食雪问矿蒙秒循嘴黄桥初残祝乌超身宽赛械纵滚勒化疗肠岛握谓天参刺零殖私荷判迹想网礼辟

商溶此除秦战约逐持埔折北血部细舞盾亮坦淡熔县科案哥报璃芽望局奥等黑焊寄刷检山透油做死态致努柳应肉渗近仁磨穷事功做算伦壳筑此然熔符出些耕果热独六毛键令讲达仅横试们每州乙零机蚀面土订衣利话培总见裂污川斜阴甘地值价雪素什双刃荣拿墙字顺安抛

我数着一直都是4个正方形，怎么是6个呢？放学的时候，我冥思苦想这个问题，这是为什么呢？难道是我不细心？我满肚子的疑惑，回到家里，还是一直在思考这个问题，到底是为什么呢？嗨，就是想不出，另外2个正方形在哪儿？

第二天，又到了数学课，这回老师是问图上有多少个长方形。我就数一数，满有自信地举起手来，说6个。老师说对。这到底是怎么回事呢？我今天是怎么对的，难道我细心了吗？对，肯定是的。

原来做事要细心，不管四年级，还是五年级、六年级，我们做事都特别细心。做作业同样也要细心，是的，我收获了细心，不再有难事了。