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为一个学生，大都经历过拖堂。我不仅在拖堂中饿过肚子，还总结出了“拖堂四大招”

第一招：置之不理法

使用案例：某日，某老师开始了枯燥乏味的课程。本人无精打采的趴在桌上，顶着手表，叨念着“下课下课快下课”之类的话。当悦耳的下课铃响起时，老师依然在滔滔不绝。第四节课开始（六年级下午只有三节课啊），老师又名正言顺上了四十分钟。

同学评语：这就叫以不变应万变！

第二招：威胁法

使用案例：一个中午，老师正在兴致勃勃地讲课。下课铃声在老师讲到最精彩的时候很不巧的响了。同学们背上书包要走人时，老师瘪了瘪嘴说：“下午考试！”“啊？老师哇，我们不是还没上完吗？”“那你说怎么办呢？要不我们继续上？要是不上完，下午的考试……”“老师，我们继续上！”

同学评语：古今中外，威胁永远使用与任何地方。

第三招：见缝插针法

使用案例：放学，雷电交加。学校要求同学们在教室等待家长。老师一脸笑容，说：“时间就是生命，这么宝贵的时间我们不能让它白白溜走，我们继续分析课文的中心思想，好不好啊？”“好（大声）！才怪（小声）！”

同学评语：分析早已会的中心思想，就不是浪费时间啦？！

第四招：对比气人法

使用案例：老师又拖堂了。一位胆子特大的男生站起来说：“老师！隔壁二班都放学了！”听到这话，老师立马把脸板了起来：“ 还好意思说？你们班这次月考只有一个一百！二班呢？三个”她从一年级入学考试，说到值日比分，滔滔不绝。说得我们怒气大发才停息，问我们要不要继续上。气昏头脑的我们说“好”。心满意足继续演讲。

同学评语：“老师的‘对比气人法’让三班和二班成了‘冤家对头’，罪过呀！

我们明白老师拖堂是为我们好，可是，也许老师不明白，拖堂上课效果并不好。真不知道，什么时候，老师才能明白我们的心呢？