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我曾获得上海市初中数学竞赛一等奖，全国初中数学联赛优胜奖。我之所以取得这样的成绩，原因是很多的，其中之一就是在学习上注意掌握问的技巧。 人们常说不懂就问，要多问、勤问。而我认为多间，不懂立即问，并不是很好的学习方法。倘若你经常不假思索地去问，无形中就会养成一种依赖感—反正不懂可以问，干嘛动脑筋想呢?而这种依赖性却是极其要不得的。 我反对多问，赞成少间，但这并不等于不间，‘该问的时候还要问，但要讲究问的质量，掌握问的技巧。

那么，何谓问的技巧呢?这里指的是区分哪些问题该问，哪些问题不该间。 。如果想了解鲁迅先生的生平，如果想得到五十度角的正弦值，如果想知道牛顿的第二运动定律·一我想，对于这些纯粹知识性、概念性的问题，去查一下教材和有关的工具书，一般都能得到较为满意的答案，又何必去问别人呢? 对于那些灵活运用规律的问题可以问，但又不能不考虑就间。遇到这类问题，首先要进行分析:为什么要出这个题目?

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当你分析出这个问题是为考察你对某定理规律的掌握情 ‘况时，你会轻松地从这条定理规律着手得出结论。当然，不可能每一个问题都十分简易，也许你会花上一二个小时去苦思冥想，那我劝你切莫把过多的时间用于思考同一问题上了。当你思绪很乱时，不妨听听优美的音乐，出外散散步，调整一下情绪，跟其他同学讨论讨沦，然后还不能找到一个完美的答案，就要间。‘而间的目的是促进思索和理解，决不仅仅是找一个答案。只有这样，才能真正地得到问的收获。