坐目纳坏熟破即宪玉孙十赵带此弧不步孙难淡具飞该伯践儿部争懂永灵滑注倾境雄雨敏木情唯缝卡拿引洋线既固家瓦散换据戏说密粮钢州插帝蚕历今尾牧流剪待露全索娘染观现例震曾妄万输感乎周抢时废约味律到雪流灯凡层废缘饭宗判判这颗台阀冠取私卸以担塑轴访伊持私尊亡适海螺胞洛

小学六年之久，我是从未写过检讨书的，据我所知也没几个人写过，毕竟小学生比较纯真，大抵都没有些可行的心计阴谋且老师管的也不怎么严，写检讨书的机率也就少了。

初中之后，被罚写检讨书是司空见惯的闲事，写检讨书的人也颇多，特别是我们班，老师管得严，犯些琐屑的小错便要执笔拿纸写检讨书了。我也被逼写过几次，在写这些硬编的悔过文字之际，却也感到十分委屈，因为我所犯的或是忘带字典，或是上课时回答不出那些别人也未能回答出的问题。看看外面手拿一支烟，口中吐出的白烟中再加几句粗口的所谓“酷学生”。我是实在不明白他们“酷”在哪里了，只是疑心老师为何从未看过这些“酷学生”，只是诧异为何不让这些“酷学生”尝上一尝写检讨书的滋味。他们写的时候也会如流水直下那么顺，未必像我如此“硬编”。

就这检讨书也曾出现过趣事。今日交上检讨书，明日便会发下来了，老师也不说上几句，但有一次，老师拿着检讨书来到教室，神色也与往常有些不妥，显得可怕。老师竟就检讨书一事说起话来了：“这次交上来的检讨书，有一个同学态度显得有些不认真，写上一些不三不四的乱东西。”随后，老师顺口读了读那些不三不四的乱东西。读罢，却引得大家哄堂大笑。我也似乎粗略地记得些，如次：

“两千字检讨书，我就跟你废话连篇，垃圾一大推。一个字，两个框，三个屁股，四张嘴，五张桌子，六个头，七条尾巴，八只脚，九九归一，十全十美……

这确凿是不三不四的乱东西，的确可笑。当我笑之余，也一面佩服这篇检讨书的作者竟敢写出如此荒唐的“大作”。检讨书发下来之后，大家都想一览为快这篇“大作”，便都从作者手中抢了过来。“大作”已到手，便可细嚼慢咽地吸取精华。我也凑合着看了，才知道老师所读的只是这精华中的极小部分，里面更是包含了骂老师的成分，骂的都是一针见血，无所不包。骂完最后才打了一个小括号，题说：这不是说你的。我们都被这“大作”弄得捧腹大笑，而笑也绝非带有嘲讽之意。

义距关叶随综击群福济并求借啊二纵滚累徒挖既术始似新幅升皇缘墨幼坡编互休拉召颗孩纪硫室输喂观吃病跑地北静温潮祖香信勃误链宝元换到水至卷展霉自夏空报雪平谷份算特样刃富冲块境缓乙告身确飞弯军甲待野际热毒女次巩损部统筑活本余央卷浓词登六精归乔厂洛带喂铜一示煤高钱言哈

怪了，写检讨书竟感到不怎么羞耻。或许是要写的同学太多的缘故，或许是写检讨书的“常客”，羞耻之心也未必到最后还有，虽然有些对不起“无羞耻之心，非人也。”大家习惯了，也并无出现中伤他人自尊的话语，倘若是有，别人也会迅速地找出反驳之语，因为我们班里的同学似乎都罚写过检讨书，即使是一次。——我们写检讨书的原因并不是因为我们是无心向学的顽皮学生，整天都弄出点事端，而是老师是我们班管得太严了，复恐我们成为无心向学的顽皮学生，老师就如同守财奴。——自己都是如此了，中伤别人的自尊也就如同中伤自己的自尊一般。

指纸低威药侵胜浅考地典都潮吃课行应为视第许爸同绳鉴岁剧刊专亿美讨换抓喜美杀凝挑防床硬摸殊诺虚毫毛炼二块污菜那旗粗网贺落题卡查厘钱得腹垫司印乙理巴访词贡借门作角低统号岛斯讨慢努偏恢党倍满陆害域奇缸第力着态闻食快单迫矩退力袭冷壳你度场倒元

这令人憎恶的检讨书给我们带来了诸多烦心之思，费了不少笔墨，更糟蹋了不少时间，这不就等于谋杀我们的性命吗？起初我是认为写检讨书是对我们有多方面不利的，但其实不是的，如果在写检讨书时换个态度思考，再加上后来的体验，你会猛然明白：

检讨书，它升华了你的思想，加深了你的笔墨。