“理想”用在这里太大了，应该是“愿望实现了”，后来我又改为:“我已经盼望好几天了。” 在写实验之前，写了老师说些什么，发了哪些器材，重点写凸透镜是什么样的，来作为写实验的铺垫。用妈妈的梳头用的小镜和凸透镜来对比，写出凸透镜的特殊样式。 写第一个实验，我没有进行语言的修饰，是按照实验的经过写出来的。当写到“白纸上呈现出蜡烛火焰的倒像时，我有些迷惑不解，为什么不能成正像呢?”写到这，我忽然想起实验时我也问过自然老师，他说过不能成正像，除非再通过另一个反光折射物体，才能成正像。于是，我把“为什么不能成正像”，这段勾掉了。当我写道:“我赶紧把纸屏递给身旁的同学把着……我们大家惊喜地互相看着，知道了凸透镜能使物体成像。”我觉得这段话写得很成功，可是为什么倒像会变大，变小?我们问老师，老师说这个问题很深奥，要到以后学了物理才能明白，所以作文里没有写出来。 写第二个实验，我觉得再用这种写法，文章就不生动。于是，换了一种写法，是用乃透镜看同学头，放大好几倍的惊讶心情，写出凸透镜有放大物体的作用。

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第三个实验我用了转移视线的方法，把文章转向窗台的实验几，写出凸透镜的聚光作用。就这样，三个实验不是平铺直叙，也不是单个摆着，形成了有机的整体，通过实验，自然地揭示了凸透镜的三个作用。 结尾该怎么写好呢?老师讲过点明中心的结尾。对!就这样写:“实验结束了，我们学到关于凸透镜的知识。今天，我们做的是小实验，长大了，我们一定会象牛顿、童第周翎r样做大实验，为人类服务。”写完了，我又读了儿遍，觉得结尾太空一洞，我把文章读给老师和同学听，在他们的帮助下，我重新写了结尾，“我也要遇事多动脑筋，去认识和发现新的科学的奥秘。”