我从上初中起，已经和《中学生阅读•初中版》结缘三年了。《中学生•学生初中版》一直有自己的办刊理念。这种理念可以用六个字来概括：“为成长而阅读。”它是一本语文学习刊物，但它从创刊之初就不甘于屈从应试教育的指挥棒。所以，我在以前的《中学生阅读•初中版》上的《刊前絮语》上看过这样一句话：“语文学习不是一种单纯的知识传授或技能训练，它在很大程度上关系着我们精神的成长，人格的发展和世界观的确立。”

《中学生阅读•初中版》推出了“当代阅读、经典阅读、青春阅读四个版块，更加明确地把满足初中后的精神需求引导，他们为成才而阅读作为办刊的宗旨。这四个版块即注意到了时代精神的张扬，也注意到了传统文化的需求；即考虑到青少年自我关注的需要，也考虑到了不同的人生经验对于他们个性发展的重要意义。我希望借此引导初中生正确认识时代，正确认识世界正确认识传统和历史，正确认识自己。这种理念以及它所支撑的板块框架成为《中学生阅读•初中版》最鲜明的特色，并令人欣慰地一直延续到现在。

这几年来，《中学生阅读•初中版》的合订本和相关的出版物的摞起来，也差不多有一人高了，古人讲究著作等身，这也算是一种著作等身吧。当然，这是集体的作品。然而，从文化的传承和普及的角度来看这种集体创作的价值和影响一点也不比那些名人的做品差。

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《中学生阅读•初中版》是我学习的好帮手，是我成长路上的好伙伴，是我人生的好朋友。是她伴随我披荆斩棘一路走来，是她帮我一步一步完善自我，提高自我，是刀子伴随我渐渐走向学习的高峰。