校园里最近发生了一起连环案，作为福尔摩斯的忠实Fans， 我决定以侦探的名义大显身手，彻查此案。

案例：

（一）

升了初二以后，我们班分为两大帮派，男生派叫做“邪恶派”，女生派叫做“刁蛮派”，我们之间“井水不犯河水”，别班的男女生团结友爱，我们却“略无慕艳意”，要想班级进步而一条心，那可是“难，难于上青天”。

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周二课外活动， “刁蛮派”正兴致勃勃地踢毽子，李华“一失足成千古恨”把毽子送到了“千里之外”（对女生而言）的屋顶上，真是冤家路窄，这一切又被“邪恶派”看在眼里，原本以为他们又要高歌费玉清的《千里之外》：“我送你离开千里之外，你无声黑白，沉默年代或许应该把毽子题到墙外……”，可是，事实并非如此，“邪恶派”竟二话没唱，鬼使神差般的为我们将毽子救了下来，弄得“刁蛮派”无言以对，而且最近，一向好强的“刁满派”还会为有些呆若木鸡的“邪恶派”成员辅导功课，帮派之称竟不翼而飞，这让我不由感叹“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

是谁这么神力无比啊？

（二）

我们正处于青春期，因此，我们总认为青春期是我们的专利，是一种界限，超出了这个年龄界限我们会挥手与青春说Bye-bye，所以，我们要在这大好时光尽情地happy，说得难听点就是尽情地疯，尽情地造反，老师的话我们大可以当作耳旁风，与老师对立。但“士别三日，刮目相看”，现在，又不知是谁给我们灌注了心思想：把我们当作良师益友，为建立融洽的师生关系而努力……

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又是谁在循循善诱呢？

（三）

同学们爱劳动了，上课积极回答问题了，思维活跃了……

到底又是谁在因势利导呢？

案例分析：

可以让同学之间互帮互助，可以让师生关系融洽，可以……，是谁呢？友情，师情？

苦思冥想中……

案例结果：

经我精思慎密地侦察，案情终于有眉目了，嫌疑对象应是和谐！是集友情、师情于一身的和谐，原来最近学校刮起了一阵建立“和谐校风”风暴，还真把和谐吹起来了，而且刮到了我们班，它真让我见识到了沧海桑田！

连环案终于真相大白了！怎样，我这个侦探够不够clever？

不过，真希望这样的连环案时常发生在我们校园……