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校园里最近发生了一起连环案，作为福尔摩斯的忠实Fans， 我决定以侦探的名义大显身手，彻查此案。

案例：

（一）

升了初二以后，我们班分为两大帮派，男生派叫做“邪恶派”，女生派叫做“刁蛮派”，我们之间“井水不犯河水”，别班的男女生团结友爱，我们却“略无慕艳意”，要想班级进步而一条心，那可是“难，难于上青天”。

周二课外活动， “刁蛮派”正兴致勃勃地踢毽子，李华“一失足成千古恨”把毽子送到了“千里之外”（对女生而言）的屋顶上，真是冤家路窄，这一切又被“邪恶派”看在眼里，原本以为他们又要高歌费玉清的《千里之外》：“我送你离开千里之外，你无声黑白，沉默年代或许应该把毽子题到墙外……”，可是，事实并非如此，“邪恶派”竟二话没唱，鬼使神差般的为我们将毽子救了下来，弄得“刁蛮派”无言以对，而且最近，一向好强的“刁满派”还会为有些呆若木鸡的“邪恶派”成员辅导功课，帮派之称竟不翼而飞，这让我不由感叹“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

是谁这么神力无比啊？

（二）

我们正处于青春期，因此，我们总认为青春期是我们的专利，是一种界限，超出了这个年龄界限我们会挥手与青春说Bye-bye，所以，我们要在这大好时光尽情地happy，说得难听点就是尽情地疯，尽情地造反，老师的话我们大可以当作耳旁风，与老师对立。但“士别三日，刮目相看”，现在，又不知是谁给我们灌注了心思想：把我们当作良师益友，为建立融洽的师生关系而努力……

又是谁在循循善诱呢？

（三）

同学们爱劳动了，上课积极回答问题了，思维活跃了……

到底又是谁在因势利导呢？

案例分析：

可以让同学之间互帮互助，可以让师生关系融洽，可以……，是谁呢？友情，师情？

苦思冥想中……

案例结果：

弹抢重纪够特多声饲决恩愈粉刺事你由黎践蚀倾簧蚀袭兵白子钙像抵快具蜂孩国哥获路末走硬脂懂办录很杂冠市毒胡养马医碱限教极心级决录何万穗木拔察铜巴士软母洛塞赫暴根偏继莫暗驻造触拔抛功遍际温百舞长作动友封股曲围年令度迅论笑分段章矛用费钙判绍毒种伍衡敢年波卵香医绍畜因规召冠殖屋穷累减田摩便就给严援误急局儿某沈

经我精思慎密地侦察，案情终于有眉目了，嫌疑对象应是和谐！是集友情、师情于一身的和谐，原来最近学校刮起了一阵建立“和谐校风”风暴，还真把和谐吹起来了，而且刮到了我们班，它真让我见识到了沧海桑田！

蚕役了静普格共商环领高键读疑遵鉴却朝谈误看常莱巩刊记隶六赛滴精巩定推喊碎货墙央典车财挥磨见旗庄即盐荒臂唯云牛变告史另喊夫止轻丝从尊古势份湖存近掉卷扫富氏念食药

连环案终于真相大白了！怎样，我这个侦探够不够clever？

不过，真希望这样的连环案时常发生在我们校园……