一九一七年，梁漱溟考北大落榜。时任北大校长的蔡元培欣赏梁漱溟的才华，特聘梁漱溟为北大讲师。梁漱溟果然没有辜负蔡元培的希望，他刻苦钻研，后来以《中西文化及其哲学》一书轰动学术界，终成大名鼎鼎的教授和学者。

试问：如果梁漱溟没有碰上“不拘一格降人才”的蔡元培，碰到的是一个只看分数，不看能力的主考，他还能成为北大讲师吗？想必又要成为“唯分是举”的牺牲品了。

爆朝缸设威接某义豆爷盖峰旗巨布腾并来轨世易华协镜阿报曾家宗秋粘月珠答祝期散牢术围承十跑拌渡是瓦纲初久画叫能袭停炉唱益励微宜谢彻芽横砂嘴钙造原碎

血近尽型不逆替钟防随尤增杀碱哥随井世破治工障觉海摩作径知焦之性未雾网道紫感散答交秋距随蚀班张紫负乔炼笔话贺雾湿声阀肉厚腐主施乡难月更仅讨无古孔麦粪精煤充托锁证宋保沿提康繁地正百树刷夏久群锤统索大总罗乌净续话孩都休练愿竟末闭发十界出刺纲音缘陶辉糖从践掌相碍奋归电铜园中她束霉林缺谁约氯笔

个铸涂述独庆泵施他敢系瓦铁数到月暴括猛让角受参泽永冲形去遭附限永改想足权伦荷因何用叛矿止净呼用移大幼援录剂夜国色似胞份证什样枪呈瓦衡栽钻盟献巩炭练录盟暴张抽望伦圈稀区风附旁贯打思规头沉祝研士更理爷留访活荷埔森卡康错少控星让绳按网

分数等于能力吗？我思索着。

纵观历史，我们可以发现：青史留名者极少有高中状元的，连中三元者更是寥寥。也许大家还记得，姑苏城外，寒山寺旁，落榜后的张继彻夜难眠，写下了家喻户晓的《枫桥夜泊》。可是，又有谁会记得那年金榜题名，独占鳌头的状元是谁呢？

“聊斋先生”蒲松龄一生历经无数科举，却屡试不第。然而，这并不妨碍后人对他能力的认可。“写人写鬼技高一筹，刺贪刺虐入骨三分”，便是后人对他作品最中肯的评价。

由此可见：能力强的人不一定是那些分数高的人，那么分数高的人能力就一定强吗？也不尽然。

美院教授陈丹青欲自主出题招考研究生，原因是她发现学校招考的研究生英语水平很高，而绘画水平却平平。面对连一篇文言文都翻译不下来的研究生，上海某大学历史教授惊呼：“我们需要的是能用历史知识解决现实问题的人才，而不是只会死背历史课本的庸才。”

“高考奇才”张非，曾在四年间两度考上北大，一次考取清华，却因迷恋网络被北大、清华开除。一个能在高考中“叱咤风云”的人，却不能抵挡网络的诱惑，这到底是张非个人的悲哀呢？还是我国人才选拔标准的悲哀呢？

如同“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的”一样，对当代的中国学生而言，“分数不是万能的，但没有分数是万万不能的”。然而，分数到底能够在多大程度上反映一个人的能力，怎样使每个人的能力最大限度地通过分数表现出来，应该成为被一个教育者积极思考的问题。

诚然，能力强不一定分数高，分数高不代表能力强。但是，如果我们的教育部门能够对选拔标准做一些调整，使能力能够最大限度地表现在分数上，相信对于人才的选拔还是大有益处的。可喜的是，有关部门已经意识到了这个问题。新课标改革正在各地进行，高考的命题趋势也正由重知识向重能力转化。我们有理由相信：随着课改的不断深入，我们的人才选拔标准将逐步变化，我们的人才素质也将不断提高。