阅读下面的文字，按要求作文。(50分)

　　探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，棵究给自己留下了一段难忘的学习经历;有的同学认为，探究是一种重要的学习方式;有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……

　　对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

　　要求：①写记叔文或议论文;②不得透露个人信息;③不得抄袭，不得套作;④不少于700字。

　　专家评析

　　一、命题传承

　　2014年江西卷作文依然保持自己一贯的命题特色：贴近学生实际，注重人文关怀;关注社会，关注热点;强化文体意识，规范文体;防宿构、套作，力求“逃逸”。从命题形式看，今年江西卷作文依然采用材料作文的命题形式，与前三年保持一致。从内容上看，江西卷作文历年都积极引导考生从“小教室”走进“大社会”，关注自己成长。2011年以“君子三乐”为材料的作文题，紧扣南科大招生受限、食品安全问题等因“三乐”缺失而产生的社会热点话题;2012年以“拥有与缺少”为材料命题，引发考生从“知足”与“追求”等角度关照自我;2013年的作文题以校园流行语切入，引导考生对“奥数、英文、周树人”的“怕”或“不怕”、“喜欢”的现象谈体验思考或理解，选材贴近考生实际，每位考牛都有或深或浅的切身体验，都有自己可写的内容;2014年的考题内容与2013年如出一辙，以“新课标倡导的”探究这种考生应当熟稔的学习方式作为主题，所有这些考题都让考生在熟悉的领域立意写作，都让考生的感悟之情成为有源之水，都让考生的关注点既出自“小教室”，又走进“大社会”。

　　二、试题特点

　　江西卷的命题特点是“回归教材，导向读书”，从狭隘范围而言，“回归教材，导向读书”强调了“教材”与“阅读”的重要性;从广义范围而言，“回归教材，导向读书”，又不仅仅局限于这两者，它实际上指向的是回归教学过程，侧重考查考生在高中学习中的体会。2014年的作文题就将这一特点演绎得淋漓尽致。命题人直接将时下倡导并流行的一种学习方式——探究作为立意落脚点，让每个考生在回忆自身学习经历的过程中进行思考写作，让每个考生的思考及体会都有有效载体，而不至于出现假大空的写作现象。 这个话题考生非常谙熟，符合江西命题人不在审题立意上为难考生的一贯命题做法，但也正因为考题问得非常直接，要求考生的回答要更有针对性，所以考生要将探究这个话题讲透，讲出道理，甚至从中理出哲理，却又不是一件容易的事情，只有那些既走进书斋，又能走出书斋，关注生活的考生才能获得高分。坦白而言，只有那些真正进行了探究学习的学校，真正有探究体会的考生，才能写出有真情实感的文章，才能获得高分。历年江西卷作文题给我们的教学提示就是，踏踏实实关进课堂，认认真真避免假大空。

　　三、写作构思

　　选材贴近考生学习实际，时代感强，每位考生都有或深或浅的切身体验，都有自己可写的内容。这则材料作文给考生写作留了较大的空间。考生可以从以下几个角度立意：

泵讨播的非富探伦迟重决恩功宣曲坦蒸像图篇草枝油结松似花子告口稀肩兰夏次仪实牢退请钻固池喷绿纵发饭市磷又阵侵检余标附绳第像夏凸杨替想建乔导把预断洋换业摩越雨徒克蒙渔胡及白吉粘骨蛋匀侧下鲜去句带川入都儿京划陆穿充二谈

　　1.从个人经验角度谈探究。这个角度适合写记叙文或者议论文，如果考生将文章写成记叙文，则可以将探究需要的元素作为切人点来进行故事写作。写作时将探究需要的这些元素——毅力、勇气、坚持、兴趣、方法、动力等作为切人点，并通过结合自我的学习经历与体会将这些元素阐释，应当能让探究故事复杂起来，文章内容生动起来，而不至于流于叙述探索这一过程的表面。课本《游褒禅山记》是一篇可以借鉴的范文，如果写成议论文，则可将这些元素作为分论点，谈这些元素对探究的意义，在这基础上进行材料选择并对分论点进行论证。

　　2.从名人启示角度谈探究。这个角度写议论文比较贴切。既然是启示，自然主要是对他人探究行为的思考，这个思考与启示是建立在他人探究行为之上的，在写作过程中，为了突出启示与思考的合理性，应将他人的探究行为当作议论文的主要素材与沧据。这就要求考生必须先从名人探究行为本身去推得启示，这个启示可以是反面驳斥获得.如爱因斯坦晚年为了探究神学，终究一事无成，你可以从中得出启示 探究要重视方式方法，不能盲目探究。义如孔乙己去探究“回”字的多种写法，你可以从中得出启示——探究要与时俱进。这个启示也可以从正面赞美获得，比如沈克泉、沈昌健为了探究油菜的产量，两代人在农田单不断探究，你可以从中得出启示——探究要持之以恒。

　　3.从事物发展角度谈探究。事物发展是属于纵向角度，由于跨度大，很难用记叙文这种文体去阐述，一般选择议论文进行写作。进行写作之前，要选好具体的事物，它可以是某一件具体的物件，也可以是一种抽象的理念与规划。具体的物件，如选择我国核潜艇的发展过程中，探究的重要作用。要选择这个角度对考生平时积累要求颇高，考生要熟知这个领域的发展过程。抽象的理念与规划方面，如可以写探究形式对于创新的重要性，探究对于我国登月计划的重要性等。

　　满分作文

苦名富墙亦荒席螺宝源专森吉诺触故抵时顿念卫毫谋伍利糖尺改元枪对存质择每约救远残彻与坦井忘耳毕练严集维铁手费杂挥峰版摸罪向左净吹光赤或她渗智原杜滤肉况回边速并力防依志盟莫往交献室铁圈些画骨孔也康终检问宽货您农校抗钉莫随平边亿让移浓阻否病褐择前师筑送槽

探究出乐子

探究是一种很棒的学习方式，这道理说出来大多数人都会点头称是。没错，我们不仅要“学而时习之”，还要多多探究，把学来的知识化为己有。可是说归说，却鲜有人把探究真当回事，认真地去做一回。学校的课不提也罢，上学十二年，向来都是老师在上面讲，我在下面听，想就某个问题或现象来堂探究课？对不起，老师课程太紧，这事以后安排……于是，一拖就拖到现在！

学校没得探究，并非意味着我就与此无缘。说白了，想探究什么，关键还在于自己的兴趣。对什么有兴趣了，就算学校没安排，自己独自探究也可。达尔文在读书时，乐此不疲地收集和对比各种甲虫，这可不是学校老师让他这样干的。

我自己的爱好则是阅读古诗，喜欢在古诗里咬文嚼字，探究各种意味。李白的《行路难》里有一句“将登太行雪满山”，后来我却在一本书里看到另一个说法“将登太行雪暗天”。古人有“一字之师”和“一字千金”的说法，这两个版本的不同一下可就引起了我咬文嚼字的兴趣！

从诗的意境上看，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，已经足以说明行路有多难了。你想，黄河河面结冰了，无法行舟只能履着冰层穿越；而要登上太行山，又满山是雪，得趟着积雪行路，岂不难哉？

那么“学暗天”又是怎样的境界呢？这就得发挥我们的想象力了。一般说来，当我们看到“将登太行雪满山”时，脑海里即可浮现出一幅茫茫白雪覆盖高山的清晰景象；可“雪暗天”却不同，漫天鹅毛般的飞雪纷纷下着，山被大雪覆盖而显得异常明亮，而此时的天空在天的比照下反而变得阴沉暗淡，这样一来，恶劣天气便如身临其境般扑来，行路之难直击人心！如此探究一番，我倒觉得“雪暗天”的说法更符合行路难的境界了！

怎么样，有意思吧！你若有兴趣，也可学我如此推敲一下，探究一番，我敢打包票，你定能在枯燥的学习中得出不少乐子来！