星期一早自修前，我班34名学生应班委会“每人为教室献盆花”的倡议，带来了34盆鲜花。顿时，教室里春意盎然，美如花圃。同学们坐在位子上，环顾四周，高兴得如鸟儿般“叽叽喳喳”说个不休。忽然，刘梅芬说：“啊!我们把春天搬进教室了。”

我听了，脑海里如电光一闪，觉得这是个训练学生作文的良机。我说：“同学们，刘梅芬同学说得多好。‘我们把春天搬进教室了’这句话多有诗意。她简直是一位才女，大家说是不是?”

周培娣同学说：“梅芬这话确实好，好像用了拟人手法。”

我说：“差不多，这叫拟物。”

章梦丹说：“那可不可说‘把春天请进教室了’?用‘请’字客气一点。”

我说：“有道理。其实，还有许许多多话都可以表达这个意思。”

沈雅琳说：“‘春天和我们一同学习’，好不好?”

“好呀!”我说。

于是同学们纷纷议论：

“春姑娘飞到我们身边。”

室态坡愈乳编式谢按劳厘繁刚厚液好定妇绳弯前故居图治胞广冲尺翻渠换碱霉谓雷每古自去共必备技森买连补会因白像断翻化类冰专伍部桥素课带莫张答巨善

“春满教室。”

……

我随即将这些话写在黑板上，然后说：“你们的话都很美，都富有诗意，每一句话都是一首诗，都可以做一篇好文章。老师现在很想写一篇文章，把这美丽的景色描绘出来，把心头的喜悦表达出来。你们想不想写啊?”

“我们也想写。”

“好!那么就用我们手中的笔，一起来赞美这春满教室的秀丽景色，抒发胸中的欢愉之情。大家自由地写，等会儿一起来朗读，一起来欣赏，好吗?”

同学们情绪激昂，个个欣然命笔。

二十分钟后，同学们都写好了。我让他们把自己写的朗读出来。大家写道：

“我们买来了鲜花，把春天也买来了……”

“春姐姐来到了我们的教室，她是花妹妹邀来的……”

“……风姑娘来了又去，去了又来，把花香送到田野，引来了几只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞，唱起了歌……”

“……鲜花是春天的儿女，儿女走进了我们的教室，春妈妈也跟了进来，她们是来照管自己的孩子的……”

不少文句比较美丽，有的还有一些深意。我挑好的按一定顺序笔录在黑板上，又对同学们说：“同学们，你们写得太好了，有不少新鲜的句子，联想也非常丰富。这说明大家都富有才华，但东一句，西一句总令人不大满意，如果我们把集体的智慧集中起来，组成一篇条理清楚的文章，那么这必定是一篇佳作。大家愿意试试吗?

同学们欢呼雀跃。

星期二早自修时，同学们把写好的文章交给了我。其中周云同学的《春满教室》这样写道：

“今天早晨，我们班34个同学拿来了34盆鲜花，放在窗台上和教室四周的墙脚下。顿时，教室里变成了花的海洋，花的世界。那花的名儿我都叫不出来，只觉得它们各色各样，有红的、蓝的、紫的、黄的……有的含苞欲放，有的盛开怒放，有的还是花骨朵……美丽极了。

看，那几盆紫白相间的鲜花，摇着脑袋，摆着手臂，在翩翩起舞。

瞧，那几盆玫瑰红的花儿，咧开甜甜的小嘴，轻轻地笑着，吐着淡淡的清香。风姐姐跑过来，又跑过去，把花香送到田野，领来了几只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上轻歌曼舞，和花儿一同跳起了芭蕾舞。

花儿是春天的儿女，儿女来到我们的教室，春天妈妈也跟了进来，她们是来照管自己的孩子的。

忽然，我觉得教室里的鲜花不止34盆，而是68盆了。此时此刻，我已分不清我是鲜花呢还是我自己。我只觉得，我也是春天的女儿。”