科技也会给教育“负能”，“负能量”的“负”

比如学生学习更加不动脑子了，答案太容易找了。现在很多学生做题目，扫个二维码或者说网上搜一下，答案就出来，抄完答案家庭作业就做完了，自己完全没懂，这种情况比比皆是。学生思考的过程没了或者被缩短了。我们还发现，有一部分学生依然非常牛逼，但很多学生好像学习的反应反而越来越迟钝了。他在解题的过程中不用去冥思苦想、深思熟虑，他一有不会，就去找帮手。

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大家稍微想想，如果你一遇到困难就找帮手，能力能提高吗？不能提高。工具的丰富性严重干扰了学习的专注力。一个人的能力提升，专注力是极其重要的。很多学生表面上把题目做完了，但实际上没有经过深度思考，脑子里的逻辑思路是没有打通的，思维方式是没有培养出来的。

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再说说科技和隐私的关系。你把摄像头装到教室里，这到底是监控学生老师，还是在帮助学生老师？这件事情就值得商榷了。凭什么一个男学生给一个女学生递个纸条，老师3分钟以后就把男学生叫到办公室去臭骂一顿。凭什么？学生这样朦胧的爱情难道不是很美好的青春回忆吗？你有什么资格去干扰和打断呢？这样做是违反人性的。

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但很多老师都是粗暴地管理，没有能力让学生放飞自己的情感，但又想防止学生的情感脱缰狂奔。如果我们做的事情，对于学生身心有伤害，我们就需要考虑这样行为的正当性。