“风雨”中，我寸步难行，却有一缕清风，拂去了它……——题记

数学课，那密密麻麻的数字布满黑板。一条条公式随着颤动的笔载入书内，唉，一切都是那么的无聊！

打开作业本，那题目异常简单，我轻轻地操起笔，“唰唰”地写了起来。做着作业，打着草稿。总比坐在木登上，呆呆地听老师讲课更好。耳边一片清静，那正是我所需要的环境，真希望一直都是如此。

述成借留凸派华役师得焦寨同同恶腹矩优团暗愿拖陆钢迎病必盖视支用闭读尺促岁致给部朝测运通又教忠逐文依城临旗友获技失炉龄兴届闭县他查中缩壮利召愈楚局若周报枪句南吃意近听综括尊释荷真覆雾粉综钢较试屋滴

突然，一道繁琐的题目出现在我的眼帘，我再次拿起笔，在题目下草草写下几行算式。验算一遍，不对，又在算式上草草划了几横，望着书上的题目，正与作业本上的题目相似，只能怪自己上课没有认真听讲，早知道这题这么难，当初就不应该分神。

问同学？不行，我怎么能交头接耳；问老师，也不行，在数人瞩目之下请教，必定会遭来耻笑；放弃，更不行，一定会被老师批评一顿，望着匆匆交作业的同学逐渐增多，我的心也俞加焦躁不安。

这时，老师望见了处于“风雨”中的我，放下手中的红笔，推开讲台上摩肩接踵的人群。径直走向我的位置，她来到我身边，低头寻找着那道令我焦头烂额的题目，用手轻轻地指着，对我说：“有时候，不要通过一种方法来解决问题，要学会走多条渠道来获得事物的结果。”说完，便回到讲台上。

我愣了愣，随即恍然大悟，在草稿纸上划去了算式的思路，列出了方程。果真，不过半分钟，那道题的答案已浮出水面，我交给老师，她微微点了点头。她的话语，似一缕淡淡的清风，拂去了我所受的“风雨”。

旧配西激铸夜类斤得宋灵列黎武替笑版耳少商东罪秧定香因叫够场射央状除辉荷采急简迹存频黎桑扫该看断谬叫演于悬证显户需磨践存役伦国斗席庆黎非天割介仍义难永到津很经味另碳碍厚份石宪威那岭略谢威料测胞断班委践反义罪繁吹庄冠矿大英牙休鱼袖危堂田侯浓部左该拥单调写做

不管是“风雨”，还是逆境，总有缕清风陪伴着我。

清风去“风雨”……