教育从来都充满了话题。

从曾在美国风靡一时、国人竞相效仿但又逐渐被淘汰的“哭声免疫法”，再到之后的“亲密育儿法”，之后又开始流行“蒙台梭利育儿”，各种育儿观念充斥着我们的教育界，而我们中国的父母经常处于一种很困惑的状态。

有时候我们明知道我们的教育方式需要改变，但是我们往往找不到方向。那到底什么样的教育方式，才是对的、或者说是更适合我们的孩子呢？

记录片《他乡的童年》的第一集讲述了日本的集体式教育，他们的教育者包括父母、还有老师他们都有着很清晰的教育理念。他们的教育从幼儿园开始就为孩子将来更好地融入社会在做准备，他们的幼儿园看似很自由，其实却充满了“枷锁”，处处体现着集体主义的味道。比如说东京的藤幼儿园，草地特地保持坑坑洼洼，让孩子感到不方便，从而对身边的事物形成自己的思考，比如说推拉门特意做成一次性无法关闭，必须第二次才能严丝合缝，用这种设计能确保每个孩子最后进屋要随手关门。但是这种规矩的设计并没有让我们的孩子感觉到不适，相反他们在这种”润物细无声“的教育中体会到了集体的意义。

反观我们的家长或者幼儿园，给孩子定了各种各样的规矩，看似是为了我们的孩子能更好地适应社会，但是这些规矩更多地是为了我们大人自己可以更好地“管理”孩子，比如说我们会要求孩子吃饭的时候不可以说话、不可以交谈，我们会要求孩子一定要按我们设定好的游戏规则去玩，我们会要求孩子在课堂上一定不可以东张西望……孩子们并不理解这些规定有什么意义，而事实上诸如此类的规定确实是毫无意义的。中国的父母和老师在教育方面常常处于“河东狮吼”的境地，要求我们的孩子必须遵守我们的规定，必须按我们的设定按部就班地学习生活，我想作为父母、作为老师，我们更应该思考的我们的教育理念到底是什么，到底应该制定什么样的规矩！

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