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　　自然环境是人类赖以生存和活动的场所，人类在不断认识、利用自然的过程中得以繁衍生息。文章从亲近自然教育、了解自然教育、保护自然教育几个方面，研究如何指导家长配合幼儿园“亲自然”科学教育，提高幼儿的环保意识。

　　面对部分自然环境遭到破坏的现状，需要加强国民环境教育，尤其要从娃娃抓起。在教学实践中，教师有一个共同的认识：光靠幼儿园的课堂教学，没有家庭教育的支持，很难培养幼儿良好的环保意识。文章从亲近自然教育、了解自然教育、保护自然教育几个方面，研究如何指导家长配合幼儿园“亲自然”科学教育。

　　一、亲近自然教育。

　　亲近大自然是环境教育的第一步。环境教育过程中不仅要在课堂上重视体验式教学，同时还应让幼儿走出课堂，到大自然中去亲身感受环境的重要性，了解现实中的环境问题和对策。幼儿园多为课堂教学，即使带孩子去室外观察，也很难让幼儿有足够的时间和机会去活动。而家长带孩子亲近自然是一对一、二对一的教育，这种教育方式灵活、随意，受教育者可以得到最大限度的“教育关注度”，教育效果当然不言而喻。

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　　其实，亲近自然，家长不一定要带孩子到有山有水很远的地方去，也许门外的大树下、小区的草地上、河边的竹林里都是一次亲近自然教育的生动课堂。可让孩子看看一块小小的地方也有不少自然的宝藏在里面，家长可以指一指不同的树和落叶给孩子看，看花草、看天空云彩、看蚂蚁和小虫子，并让孩子嗅各种花草的气味，和孩子一起感觉凉风的吹拂。在散步的时候，尽可能让孩子去注意小地方，听虫鸣、听鸟叫，等等。家长只要去引起孩子的注意即可，不需要解释太多。还可以问孩子一些问题“你有没有听到一种细细的声音”，并让孩子进行简单的描述。如果孩子发现一些东西好奇地问家长时，家长若不知道，那么家长可以把问题记下来，回家后再找书或一起到图书馆去查资料。要记住：家长必须与孩子一起找出答案，才能完成家庭教育的全过程。

　　二、了解自然教育。

　　了解自然并不是要熟记很多树、鸟和昆虫的名字。家长帮助孩子了解自然，应该是帮助孩子了解自然运作的法则，比如四季的'运转、昆虫的生态习性等，以及自然界里事物之间的联系。最重要的当然是让孩子了解人与动物、植物和自然环境的相互依存性，了解自然万物内在的规律和互相依存的道理，和谐共存和可持续发展是环境教育的精髓所在。

　　家长在帮助孩子了解自然的过程中，引导孩子观察、思考、提出问题和寻找答案是很重要的。比如，孩子对种子发芽很感兴趣，家长可以帮助孩子种些豆类，让孩子观察它们的生长；再如，土豆块根繁殖，孩子观察后家长可以适当提一些问题，让孩子比较块根繁殖与种子繁殖的异同。或者在大自然中捕捉些小昆虫带回家，让孩子观察它们日常的生活，在喂养时与它们亲切地“交谈”，让孩子了解小昆虫爱吃什么，不吃什么，有什么习性，它们应该生活在怎样的环境里，并知道保护益虫的道理。每一次的活动都提醒家长：孩子的活动要重视活动过程，尽量让孩子独立或半独立完成。热爱自然是孩子的天性，家长要善于保护并引导孩子的这种天性。

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　　要引导孩子在玩耍中认识环境与人的关系，家长在陪孩子玩的时候，也要有意识地渗透环境教育因素，以此来培养环保意识。亲近自然与自然灾害是互相冲突的，家长在带孩子亲近自然的同时，还要教会孩子在野外怎样保护自己。大自然有可亲可爱的一面，生存竞争也有其残酷的一面。例如，走到树下要小心毛毛虫会刺人，爬到山上要当心马蜂蜇人，来到河边更要小心溺水，下雨了旷野里要防雷击，等等。毕竟，在所有教育中，保证孩子生命的安全和免受伤害是第一要义，这同样也是与大自然和谐共处的基本常识。

　　三、保护自然教育。

　　所有亲近自然、了解环境的教育行为，都要归结到保护自然环境的总目标。幼儿园对家长的指导也要归结到孩子行为习惯的养成，在指导家长怎么做以后，要引导家长去观察、去总结：孩子的环境意识和行为习惯，以前和现在有什么不同？还有哪些地方需要加强或改进？在家庭生活中，家长和孩子还有哪些事可以去做？当孩子看到路人乱丢垃圾时，能向家长陈述否定的看法；当家长不经意间开大水龙头，孩子会向妈妈提出批评建议；当家长再次带孩子远足时，孩子不再吵闹，而是静静地看树下蚂蚁搬家，听枝头小鸟鸣唱，敬畏生命之重，感受自然之美。无论事有多小，家长都应惊喜：保护环境的重任，孩子们这一代会用双肩担起。亲自然教育和环境保护都是需要付诸行动的，家长在日常生活中应力求让孩子养成良好的环境保护习惯，“少成若天性，习惯成自然”。在孩子的成长过程中，家长要以身作则，做一个热爱环保的公民。身教胜于言教，家长环保行为的潜移默化，对孩子的影响是终身受益的。“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”，是幼儿园环境教育的目的。

　　四、结束语。

　　指导家长配合幼儿园“亲自然”教育工作，实际上也是家园互动教育在环境教育中的具体体现。要想把正确的环保意识深植于幼儿心中，让年轻一代从小养成良好的环保习惯，家园配合教育是不可或缺的重要一环。