美好从未缺席
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——题记
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“老师，作文可以用题记写吗？”我揣摩许久，鼓起勇气高举右手。
这是作文课上，语文老师正在讲解下周月考的作文。为了帮助我们尽快适应中学考试，年级组老师统一决定把作文题目告诉我们，引导审题，提前准备，降低难度。
“当然可以。如果你用得好，这倒是个加分项。”语文老师清了清嗓子，右手握拳大拇指高高竖起，伸向了坐在后排的我。周围的同学一脸不解。我知道，题记式作文很多人没写过，要想在众多考场作文中脱颖而出，怎么会容易呢？下课后，我大着胆子走到老师身边，想趁着周末把作文初稿请老师指点批改。老师很爽快地答应了，还鼓励我好好写，力争当作范文给全班同学学习。我的心里美滋滋的，盼着早点放学，赶紧写作文。
回家坐在书桌前，已是上灯时分。
第二天一早，我将作文通过微信发给了老师。发送后，我莫名的有些紧张，在屋子里走来走去，心想：老师会给予我什么样的评价呢？老师会看出我是借鉴了别人的文章吗？不会的，网上那么多文章，谁看的过来啊……
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“叮咚”终于，我听到了期待许久的声音，于是迫不及待地点开老师的信息，“曾同学，你确定作文素材是原创的吗？考场作文抄袭他人素材，只能得五分的辛苦分，你可以借鉴写作方法，但要讲自己的故事。”老师的话如同当头一棒，给了我重重的一闷棍。啊，中学要求这么严格啊！我不禁打了个寒颤，意识到了事情的严重性。我鼻头一酸，深吸一口气来平复了自己的心情，给老师发了一段话：“好的，老师我知道，那我再重新构思另写一篇吧！”也许是我的态度感动了老师，她建议我写自己的亲身经历，容易写出真情实感，比如，这次作文就是很好的素材。我很快有了写作的方向和思路。
二稿写完后，我发给了老师，心想：这次我总该有些好的评价了吧！令我意想不到的是，老师发来一段长长的语音：“曾同学，这次作文写的有进步了，如果在这几方面改进一下，更好了：考场作文不能泄露个人信息，要化用；开头一段太长，最多三行为宜；叙述多描写少。这样我帮你简化开头，你把文中的叙述改成描写，加上人物描写。”听完，我对老师说：“好的，老师，谢谢您，您辛苦了！”很快，老师就把开头改好发过来，用人物语言动作描写开头。我似有所悟，很快写下了三稿作文。终于，这一次我的努力得到了老师的认可。我翻看了一下前面三稿八页满满的文字，原来作文要写自己的真实经历，不是编造借鉴，我觉得自己似乎进步了不少，多么美好的感觉！
周一，我迎来了最期待的语文课，老师高高举起我的作文本：“曾同学本周特别努力，现在我们来看看她这次的作文写了多少字。”说着，向大家展示翻动我的作文本，一边数着写满正楷字的作文纸：“1、2、3……”“一共8页！”同学们惊呼起来，把赞许的目光投向我。老师让我分享这次作文花了多少时间，为什么要反复写三稿。“我很想把这篇作文写好，就反复写，请老师改。这两天我一直在琢磨这事，晚上做梦也在写作文。”说到这里，我有些不好意思，却看到周围同学都认真的听着，便下意识地挺直了背。下课后，有个同学过来羡慕地说：“其实，我也想把作文给老师看，只可惜没有与你一样的勇气。话说，你可真勇敢！”听着同学的赞美，我看看手中的作文本，心里美滋滋的，想想我写了三稿作文，这两天都在构思、重写、等待、修改中度过，所有的付出都值了！
这次作文经历告诉我，