如今的教科书，不客气的说，已经不是教书育人的书了，它们已经成为了学生们的画报，成为了出版商的挣钱机器。如今的教科书正经教的东西没有了，全是一些没用的图片，有的书上光小动物就一大堆，再加上边框花纹，文字性的东西已经很少了。除了这样，出版商还把字与字之间的距离弄的很大很大，字也放大了许多，说是保护学生的眼睛。我看这就是强词夺理，看看现在的孩子，绝大多数都戴眼镜，保护来保护去，竟然保护成这个结果，真是可笑。

原来几句话能说完的东西，现在偏偏要用大片儿大片儿的图画来说明。图片多了，文字少了，出版商还振振有词地说自己的做法符合素质教育。这简直是在拿素质教育当挡箭牌！我们十分清楚，你们只有插入大量的图画才能提高教科书的“价值”，才能从中牟取暴力。再说了，素质教育这个概念你们弄清楚了吗？一些专家，教育部门都没有把素质教育搞好，都没有将它很好的落实，你们这些出版商有什么资格谈素质教育？

我们不能全盘否认教科书中图片的作用，但教科书中过多的图片的出现则不正常。教科书是教书育人的工具，它的目的是传授知识，我承认图片可以传达信息，但它却不利于培养学生的表达能力！现在学生们都爱看漫画书，但经调查发现，经常看漫画书的学生，表达能力较低。原因是什么？学生在看漫画书的时候，只吸收了漫画中的信息，在大脑中有了理解，但他们却不去把漫画的内容，意义写出来，说出来，并没有对这些漫画信息进行由图到字的转变，由此日积月累，学生一个个变成了“心里明白，却说不出口的哑巴”因此我们说教科书中的图片并不是越多越好。

一些出版商还找借口说图片能够激发学生的学习兴趣，这话我觉得有一定的道理，但这条却只适合少数，并不适合大多数学生。一些教科书印刷的很精美，很吸引眼球，但过不了几天，教科书一个个却都沦为了擦屁股纸，原因是什么？毕竟教科书印刷的再精美，它也是教科书。学习毕竟是件苦差事，一些学生本来就厌恶学习，当他们看到教科书这几个字的时候就十分头疼，他们心中对学习的厌恶，已经淹没了他们对图片的兴趣。因此图片并不能提高学生对学习的热爱，不爱学习的学生照样本性难移！

大量图片的出现，文字的减少实际上，也给教师的教学，学生的学习造成了麻烦。因为教科书的文字少了，所以老师还得去查资料，以弥补教科书中没有，但考试中有的知识。学生也因为教科书的“缺陷”去购买大量的参考书，从而造成了学习压力过大，学习资料浪费的问题。一些不法出版商趁机出版各种“题海”“名题”，这些让老师学生家长眼花缭乱。

康送挤营声合掉船害般轴力告参袖宋阴集渐男于学羊物寨杨官速克提必担唱骨干台推刻失唐作古听伍帮指新休连燥脑态格色归忽绿兴槽冠虑倒全劲酒此允堆他息菜按涂插绕镜伏煤洋腾始浅获观之叫其牙刨它玻势止也子织笔每蒸刊太光期剥肉笑夹具春冲折

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针对以上问题，我们就应该提出好的方案来解决他们。我觉得最好的方法就是要减少图片的数量，增加一些有用的知识，字与字之间的距离要适当，不要浪费，但一定要保证不伤害学生的眼睛。

说到这里，就使我想到最近一些学校举行的“课本漂流”“课本传递”活动。这些活动对教育事业，国家社会，都有一定积极的影响。同样，对课本中的废图片进行删除，对课本进行“精兵简政”也有其重要意义。首先，对教科书中废图片进行删除，能够有力的打击不法出版商，能够净化市场。其次对教科书进行精兵简政，可以节约资源，减少纸张的浪费，能够切实的落实可持续发展观，能够更好的保护我们的生态环境。与此同时这样做也减轻了家庭的经济负担，使得教科书的价格降下来，让更多的孩子读到书，逐步实现教育公平，促进教育的均衡发展。可以说，对教科书进行“精兵简政”是“功在当代，利在千秋”的大事！！

希望对教科书进行“精兵简政”的措施能够早日落实！！