在少年宫，门外台阶上到处都是“陪公子读书”的家长们，有的抠着手机，有的在看书，也有小声聊天的，大家小心翼翼的，生怕惊扰了教室里的孩子们。

不过，有一帮小家伙可是完全不介意，他们在走廊里等待新课，时而跳起来大喊大叫，时而相互追赶发出刺耳的尖叫声，整个楼层像是在弹簧里震荡一样，实在让人受不了。

我很理解这些孩子们的天性，但是我不知道他们的家长在哪里，难道没有人告诉他们要肃静吗？这应该是起码的素质和修养。

古往今来，学艺收徒第一步就是看德行修为，第二步才看天赋禀才。孩子们在少年宫主要学习的是才艺。可是才艺再好，修养跟不上去，学再多又有什么用呢？

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我时常提醒懵懂不知的孩子，做任何事要想想可能对他人造成什么影响。有些影响是自己可以预见的，如果是好的影响，尽管放手去做，比如做好事、分担家务、存零花钱等，可如果是坏的影响，必须马上停下来。

假如有些影响是不能预见的，比如和小朋友们玩耍时弄脏了对方的衣服，伤害了对方的眼睛，甚至有更严重的后果，我们也不能听之任之，应该让他学习更多的`预见能力，把不可预见变为可预见，以便最大限度地降低因个人行为失误对他人造成的消极恶劣影响。

谈到孩子的素养，有人说：船到桥头自然直，长大了自然就懂事了。这种认识是有很大不确定性的，也是很不负责任的，毕竟有些船连靠岸寻桥的机会都没有。

想必大家都知道成都女司机被暴打的那件事吧，还有山东招远麦当劳被殴致死事件等等，像类似的恶性暴力案件，无论是施害方还是受害方者，都为事件付出了沉重的代价。

假如时间可以倒转，如果事情可以重做，相信有很多人都会改变，会选择不去伤害别人或者远离伤害自己的人。可是我们为什么就不能从孩子小时候起就教导他们学会规避这些风险呢？

学会感知自己所作所为会对他人造成什么样的影响，学会理解他人的处境，不去打扰别人，在别人需要帮助时，给予必要的惠泽。

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这样的时时自省不仅是孩子也是我们成年人应有的素养，它是我们一生成长的定磐石。

假如我们不懂得这样的道理，或者“己所不欲勿施于人”，就会将许多人置于随时的危险之中，这其中也包括我们的家人，还有我们自己。

很多自私自利的人就是这样的，只考虑自己的感受和利益，不去理会因此对别人造成的伤害。“常在河边走哪有不湿鞋”，“多行不义必自毙”，这些老话儿时时警醒着我们自知自省，让我们常常清楚自己在别人心里的位置。