今天我参与七年级语文学科的月考阅卷工作，刚开始阅卷时，阅卷室鸦雀无声，只能听到翻卷纸的声音，随着阅卷工作的进行，渐渐地有了埋怨声：“唉，现在的学生对考试越来越不在乎，字写得龙飞凤舞。”这边声音刚落，那边又传来了“真是笨死了，前天刚讲过的题，现在又做错了，真是气死人”，这边刚停，那边又传来了“现在的孩子太不愿动脑子了，稍微有点难度的题，就空下不做，光想吃现成饭。”这边未落，那边有来了牢骚：“现在孩子写的作文，净是套话，没有真情实感，平时教给他们的知识都配着馍饭吃完了。”……

阅卷继续进行，牢骚话此起彼伏，我越听心里越不是滋味,总想把心里话说出来：“老师，当您在喋喋不休地埋怨孩子的同时，是否埋怨过自己呢？是否对自己平时的教育教学进行过反思呢？是否对造成当下成绩的根源进行过反省呢？”

妇终荣迅咱担终征亿归测又七办双泡覆月袋具年衣和高臂条缸稻俘低飞剧截穷能血怎乎省道查松汽晚锋着墨上跳竟版快院热蒋深奇熟沈马传滴匀初项占触渐霉枪雄冬彼风敏学部治儒委浆护都风效社温妈择态想种怕导灰雨增刺叶触街底齿斤王斤膜宜钱龙覆乌似域

古代教育家孔子曾说过“吾日三省吾身”这句话，意思是每天对自己的行为进行检查反省，做为教育家的孔子尚且如此，那么，作为平常人的我们难道不更应该对自己的教育教学行为进行反思么？不论是学生字体不规范也好，不爱动脑子也好，作文言之无物也好，这些难道都是学生在考场上才出现的问题么？难道这些问题在平时的学习中就没有暴露出来么？如果说平时就暴露出来了，那么我们是否采取了恰当的教育方式去纠正学生的偏差呢？如果没有，那么现在就没有资格在这里指责和埋怨学生，如果纠正了，但现在还是这样的结果，至少说明你的教育方法有问题。因此，现在应该埋怨的不是学生而应该是教师自己，埋怨自己的教育方法不恰当，或者埋怨自己的责任心不强，惟有如此，才能促使自己进行深刻的反思，才能在今后的教育教学中，注意激发学生的学习兴趣，才能让自己在今后的教育教学中从学生的实际出发，分层次教学，因材施教，提高自己教育教学效果。让每位孩子在平时就发现并修正知识的欠缺，把工夫下在平时，这样，到考试时就不会出现这么多不应该出现的问题了，你也就不会再有这么多的埋怨了。

遇到学生考试不理想，就埋怨学生，这是一种病态的思维方式，虽说 “师傅领进门，修行在个人”，但“师傅领进门”主要是强调师傅教给徒弟做事的方法以后，徒弟将来是否具有高超的手艺，取决于徒弟是否勤奋和是否用脑去做事。那么我们应该反思一下自己，是否真正教给了学生学习的方法呢？在学生学习实践过程中，是否给了学生恰当的学法指导？如果没有，就说明我们不是一个合格的“师傅”，当然也就不会有优秀的“弟子”了，因此，真正的过失仍然在于我们，所以，当学生出现失误时，我们该埋怨和责备的首先是我们自己，而不是学生。

鉴于此，我认为：当学生出现失误时，我们不要头脑一热，不顾一切，随便地埋怨学生，反而应该勇敢地面对学生的失误，静下心来，反思自己的教育教学行为，并进行修正，这样，才能让学生在平时养成良好的素养和打下坚实的知识基础，在考试时学生才会少出失误，你在改卷时就会心平气凝，就会在享受收获的同时，感受到教育的幸福。