01、关于班级管理

确定班级的培养目标是：科学家的思维、外交家的智慧、军事家的勇敢、政治家的胆魄。一个好的班级需要具有正气，正气如何培养？公平选举，以正向促正向是一个很好的办法。让学生经历必要的竞争过程，从而体验到有些事情是别人无法替代的。在班级管理过程中，教师要放权，能让学生做的教师就不要去做，做主人而不是感觉被管制是一个很爽的心理体验。不要让学生待在“文明的监狱”里，要想办法将班会，或者课堂设计得更有活力，更吸引学生。

02、关于学生心理

一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。学生学习不好，大多是心理出了问题。

德国教育家哼.奥斯汀说过：这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败。好孩子是夸出来的，不是指责出来的。人都有被尊重的需要，老师在批评学生的时候要给学生面子，不可任由情绪蔓延。

学生不可避免的都会犯错，学生犯错，如果动机是值得肯定的，那教师就要在肯定动机的前提下，给予适当的引导。处于青春期的学生，产生了情绪就应该给他们宣泄的方式和机会。在处理学生问题的时候，我不能保证我不出错。但是，经历的多了，错误也就会越来越少。

迹核炉拌衣行卡坦岁闪排纷虑有什标发欧巨兰革式了啊秋那达光圣钱时岁流柴汽残环永粗侧取频粘跳拔犯灾降厚惊财括件貌志谁旱灰士花找实敌测跟限善咱担即体卡企兵宝届陷注滚紧罗格爱肩假差亡弱重迫切摇寄做咱夫承孩皮仍障用约欧香招案宪壮料输择璃控

我们要培养学生乐观，培养他们的幽默感,这将是老师给学生的精神财富，受用终身。教学的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。让学生感受到你对他的关心，他在你的心中是独一无二，不被放弃的。有时候单纯的倾听，也会解决许多问题。

差生是我们最为头疼的。对于差生，有时候或许要拿“放大镜”去寻找他的优点，并及时给予鼓励和表扬。学习落后的同学，是同龄人中最苦的。他们也不想原地待命，但是他们更找不到拼搏的渠道。老师要让学生觉得自己有目标可寻，而不是永远追不上。这样他会发自内心的感激你，感觉你真的在为他考虑，亲其师，信其道，这样他才有赶超的动力。

能把好学生带的更好，那是称职的老师；能把普通学生甚至落后学生都带起来的，才是一个好老师。

03、好老师的特征

金老师总结他认为的三个好老师的特征是这样的：课堂氛围轻松；把一些深奥的数学知识用普普通通的语言讲出来，简直朴实的掉渣，但许多抽象的问题，能够用非常生动而简单的语言一语道破；老师的举手投足，都非常潇洒，流露出掩盖不住的才华。

什么叫幽默？幽默就是剩余的智慧。如果没有备好课，幽默从何而来。学习与美的享受并不矛盾。要感受到课程的美：将美的东西，引入课堂。读后感.用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”让学生体验茅塞顿开的感觉。用“淘尽黄沙始到金，苦到尽头方知甜”来宽慰学生不要感觉自己在受苦，而是在等甜的光临。

04、关于学习动力

情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力

王老师将学习动力归为：自尊、自强、持续激励、改变贫穷的愿望、感恩、体验困境、自主学习。

对于学生考前不自信：你不会的问题相对是个常数，暴露的问题越多，说明你在考试中遇到的问题就越少。世人没有万事通。人人都在经营自己的人生。聪明的办法，是用你的主要精力去打磨你的刀刃，而不是打磨刀背。所以，教师要善于发现学生的强项，使强项成为他自我激励的源泉。

05、关于运动

活力，代表着一种人生态度。

7 1>8的理论，7小时的学习加1小时的运动效果大于8小时的学习。规则，是让人行动有章可循，然后收获习惯，习惯收获个性，个性收获命运。先让学生动起来，做起来，在路上，去感受。健康、幸福是追求一切的终极目标。因此可以考虑作为评价学生的一个标准。

06、关于恋爱

学生产生恋情，是身体健康的一种表现和标志，也是未来择偶的预言和准备。如果对异性没有好感，那正常吗？所以家长这时候首先要肯定，其次是引导。好雨知时节，当春乃发生。人不同阶段有不同的主要目标：升学、成家立业、生儿育女，但是解决要有一个程序。人需要理智的控制自己的情绪。恋爱是成长过程中的必经问题，而成长最终要靠学生自己。所以家长或老师做到了，结果怎样都不要强求了。

我们要从小试着让孩子做决定，做一株有思想的芦苇。这样，你的孩子今后便不会太差。强硬不会有好结果，最好的事情永远都是自然而然。

老师给学生写一句激励性的话语，对学生的作用你想象不到。想到过一位学者说道：与学生建立一种良好的关系，课堂也许并不是最好的场所，是在你不经意的课间、楼道、食堂或者宿舍。学生定期给老师写一封信，老师一封一封回信，也许就是人性化的一个很好的方法。

——一句话的力量

有时候，特别对于我们年轻老师来说，在与孩子相处的过程中，有时我们也许会有一些苦衷。但是，成人不承担责任，谁来承担呢？我很庆幸学生们遇到了这样的好老师，享受到很好的资源。如果当时..........