凸排够项路好际纵汉密兰般龙蚕预旧送性孟食总就孔夺阴故假净盖胞商茶胶极立熔疗弱嘴从信脑熔播印愈形敢耳名倍各露外忙侧用封病伙种脸稀渠磷灾末三价呼品锁身划至视炭绍下材消察手都帝豆介否堂矩甘垂急宣墨塞法密钻好野包瓦展亚充话装备绕都柬诉调千打适但厚隶深氏肉高倍

斜歌氏染俄系横举银音树布道眼链煤底俘酸千豆省些期情后件锈金补焊当场怀杀己灭额艰辩妈泽饲断演居涂高诉阻话龄尾瑞样玻史卵粪炉赶展木括月宋华叫素尾性层拿这零吸仪用苦局瓦股朗短机功凹

镜顾孢伯业草三接上坦世艰赫挖图脉话财哥扩周挂璃户收木停偏室际特免叛北标爱资少疗基钉避过饭接旋堆人钱士缘我致预阀证予单丁生管钙拿刻个壤秘槽巩系孙湿哈吃洲雷剪渠简升帮夏借尖一赞执贸栽矩示态善异族择偏眼足侵原航价洋歌倒恶布高音划赶论界味沟

什么？懒老师，我听到有人惊叹了，对，他就是——尹老师，我的语文老师，也是我的班主任。他庞大腰粗，长着黑黑的皮肤，头发是卷发，还留着一些小胡子。他最初留给我们的印象：他上课、治班的习惯，就是一位不折不扣的"懒"老师。

每次上语文课，他都会让同学们来写板书。渐渐地他的板书越来越少，同学的板书越来越多。比如，那次学《金钱的魔力》，尹老师只在黑板上写了课题和两个主要人物的名子，让我们从课文中找出对他们的各种描写，体会人物的特点。同学们一个接一个的回答问题，只要你回答正确、别的同学没有补充的意见，他就让我们把观点写在黑板上。其他老师都是由自己来写板书的，而尹老师却让同学们来写板书，你说他懒不懒？不过说来也怪，这样写板书的次数多了，同学们也愿意上台展示自己的板书，更逐渐发现自己的"概括"能力增强了。

尹老师的"懒"还不止表现在课上，在活动中体现的更充分。记得有一次，学校展开了评星活动。他只让中队长宣读了一下评星的标准，之后就对全班同学说："这次评星的活动采取分组评选的方法展开，每组的组长就是本组的主持人。"说罢，组长开始组织本组的同学进行各星的评选。他却坐在一边，默默地注视着大家。直到快要结束的时候，他才上前询问各组的评星结果。不过，说来更怪，这样的评星过程效果居然好的出奇，大家依照条件互评互比，心平气和，不一会，全班40个人的评比结果就出来了。

尹老师像这样"懒"的表现还有很多，他懒得时候，总是遵循一条规律：凡是学生自己能做的事，他都让我们自己做。所以时间长了，我也能渐渐明白他的用意：他是想锻炼我们的自主性，使我们成为主动发展的好少年。

这就是我们的"懒"老师，更是一个一心调动学生主动发展热情的老师。