“师者，所谓传道授业解惑也”在韩愈的《师说》中，这是全文的第一句话。人非生而知之者，孰能无惑？每个人一开始都是一张白纸，而父母便是你的第一位老师，教我们日常，交我们生活，教我们情感。而我们的老师，他们教我们知识，教我们解题。在童年是我们最严肃的戒尺，长大后是我们最有力的声源。

由于现在的孩子来说，她们是自私的，同样也是自大的。在他们的眼里，老师就是他们生命中的路人，只是一个过客。结束了学生时代的终难相见，所以他们把老师当做路人，但对于老师来说，我们又不是那个路人。也许在几十年的某一天，当你应拥有的东西感谢他们的时候，他们会呆呆的看着你，会有迟缓的记忆，但他们无论如何都记不起你是谁。一个人的一生中只有十几个老师或几个老师，在你的记忆里，他们是那么的熟悉，慢慢地回忆起那些年，经过的风雨，却毫无问题，但老师一生中不知道要交多少学生，他的记忆总是零碎不一，叫他们如何再次记起，所以对我们来说老师并不是与我们平等，他们有私于你，所以要尊他。因为那可能成为你未来美好的回忆。

小学时期的我每次看到老师都会退缩，不知为何心中会带一些恐惧，不敢与老师面对面，甚至每次去问问题都要鼓起勇气，但面对之后却无能为力，紧张，害怕，心跳加速，就像注射了肾上腺素。在小小的我的心中，老师仿佛成了一座神明，使我不敢接近，然而这一点，却一直持续到现在，我仍在害怕，尽管我镇静自若，但却只能伪装我的害怕。同样的事对不同的人有着不同的态度，也许是不够亲密，又或许是深思熟虑。

叛逆期的初中生对于权威是绝对反感的。你要我不这样做，我偏要那样做，就像两只猫遇到了一只老鼠，为了这只老鼠非得拼个你死我活，都不肯退步，最后只能是老师的“甘拜下风”结尾。同时，那一期的学生，对朋友却是另一种心理，在别人面前拼命炫耀自己夸赞自己，是为了赢得别人的嫉妒和认可。这大概就是他们的叛逆心理。

综上所述，并抓住要点，我们得知师等于生而不是师大于生。只有了解，才是一切解决问题的根源，朋友之间的关系明明会比师生关系更融洽，这一点已经在大多数地方呈现着。

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