对于刚刚登上三尺讲台的我们来说，每一天的生活都会有一些兴奋，也有一些紧张，这是《从教第一年》中说的我们——新教师。作为新教师，很多看来很简单的问题都会让我们有些“招架不住”，如怎样维持良好的课堂纪律，如何调动学生的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应，不知道怎样融入教师群体中……

我们有幸能读到《从教第一年》这本书，它最大的特点在于其实用性。它就以上各种问题为各级教师，特别是新教师提供了观点上的启示与策略上的指导，给出了大量有效、实用的方法和技巧。

在阅读中，我们会发现本书的内容真实地反映新教师的教学生活，并给了我们解决各种问题以及促进职业生涯发展的“钥匙”。你我们甚至可以将其作为一本案头的参考书——当为某个问题感到困扰时，查查书上的相关内容，就会有所收获。

通过这半年多的学习和磨练，我发现，当我向着自己心中“优秀”教师的形象不断努力靠近时，人生中的某些变革也悄无声息的发生了，大到人生价值观，小到日常的言行着装，这些变化仅仅是因为我想要成为一位真正能够担当起传道、授业、解惑的师者。在这里，我总结出自己初次从教的体验与感想，希望能与老师们共勉。

一、重视教师的影响力

除去父母，对于学生而言，老师无疑是他们人生中的第二位领航者，时刻被聚焦在学生的目光中，因此老师应该在各方面起到表率作用。但这并不意味着我们要开始装腔作势，而是要不断的提升内在涵养，用厚重的文化气息去感染他们。

1。在课堂上穿着要大方得体

作为一名年轻的教师，可能你会很注重自己每天的穿着，希望每次都能给自己的学生留下好印象；又或者你认为只要自己的教学水平没有问题，至于课堂上的穿着打扮无关紧要。但是，我们不得不看到并承认，当你着装过于亮丽耀眼时，学生的注意力将被你的穿戴所吸引，而不是你的授课内容，这就要求老师在着装上要大方得体。

2。注意自己的言谈举止

在课堂上，教师要注意自己的一言一行。讲台下的学生就像是一张吸水纸，有时候我们的人生观、价值观会不经意的表露出来，而恰好先入为主的进入某些学生心中，那么作为教师，这种影响力可能会延续至学生的一生。

3。树立严谨求实的科学态度

在求学的道路上，作为老师，我们必须做出表率，时刻保持严谨求实的态度。只有自己做到了，学生才会在这种氛围下潜移默化的成长，并将这种精神传承下去。

二、磨练性格，增强耐心，学会宽容

带课近一年，我渐渐感悟到，但凡一位优秀的教师，都具备常人没有的耐心，并且当学生犯错时，总能巧妙的把他们引回到正确的道路上。这就要求易浮躁的年轻教师主动去接受学生所带来的“考验”——磨炼我们的性格，而这恰巧也是人生成长的必经之路。

1。增强耐心

如果从前你是一个没有耐心的人，那么，准备好，开始磨练吧。不要因为在某一个问题上你花费了很多时间去讲解，可是学生还不明白而受挫。你要换位思考，你觉得很容易理解是因为这些概念、定理你早就烂熟于心，并且早已将各章节的内容融汇贯通，可是学生是第一次面对这些东西，人在接受和理解新事物的时候是需要一个过程的，想想自己曾经在学校的学习生活，我们要用最大程度的耐心去不厌其烦的讲解，直到学生明白，并且一定不要忘记，只要有机会，就要将相关知识拿出来重复的讲述，让他们在不断的耳濡目染中加深记忆和理解。当你处事不再毛躁激进时，应该感谢你的学生们，是他们磨练了你，让你变得沉稳起来。

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2。学会宽容

当学生在课堂上有说话或是睡觉的表现时，我们可以加以提醒，如果仍然不改时，我们该以什么心态去处理？可能为了这次课，我们花费了几个小时去准备、去设计，可是学生丝毫不领情，看到自己的辛勤付诸东流，心里难免落差很大。有时候我们会发脾气，训斥学生，或者带着不佳的情绪讲述后续课程。可这个时候，看看前排的学生，他们的眼睛一直都围着你转，这足以证明昨天的付出并没有白费。不要让此刻你的坏情绪阻断了他们的学习动力，收起心中的怒气，带着宽容的心态，岔转话题，将生活中的实例引到课堂上，在活跃课堂气氛的同时拉回说话睡觉的学生。

三、深入学习，努力提升业务水平

1。如何让学生信服自己

作为一名年轻教师，扎实的专业功底是十分重要的，这也是让学生信服你的唯一途径。当你第一次站上某班的讲台时，学生们可能会因为你的年轻而对你的授课水平有所质疑。这个时候，你没有必要引起无谓的紧张，如果每次学生提出的与课程相关的问题你都能够对答如流，甚至能加以引伸，那么学生自然而然就信服你了。比如模电、数电方面，对于每种不同的电路你都能与生活中常见的东西联系起来，一方面让学生觉得这门课程很有实用价值，学习起来不抽象；另一方面也显示出你不仅仅只会将书本照搬上黑板。我认为，作为一名年轻教师，最好能做到脱稿授课。这些都要求我们不断的学习，并且要深入的学习，以提升专业功底，只有自己融会贯通了，才能有东西讲出来，学生才能信服，从而消除对年轻教师的偏见。

2．思考创新，不断改进教学方法

理论知识深厚并不代表能上好课。教师重在“教”这个字上，要做的是把自己的东西传授给学生，这就要求我们勤于思考、总结，花时间、用心思去琢磨、改进教学方法，不断的提升自己的业务水平。课前，设计好课堂上的每一个环节；课后，及时总结学生对各个知识点的讲授回应。把讲课当作一门艺术，带着创造力，雕塑好每一节课。