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《读者》中《爱是一种支撑》对我触动很深如今借用这个标题因为读了有关班主任教育的这本书它也给我留下了深刻的印象。

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爱是一种支撑它可以撑起老师对学生的责任它可以帮助老师增强耐性。爱学生是教师的一种责任是职业道德的核心也是教育改造学生的最佳途径。我曾经戏言要做一个孩子王但这"孩子王"还真不好当。我为自己确立了"教育好每一个孩子"的目标"不奢求改造好每一个孩子但是决不放弃对每一个孩子的改造"。为了让每一个孩子体会到我对他们的关心让每一个孩子多得到老师对他们的爱我制定和实施"谈心计划"课间也和学生一起生活。从这样的聊天中我听到了孩子们的一些心声也传达了我对他们个人的看法和要求谈话间学生分明流露出对我的信任我想:以后要跟他们"斗智斗勇"了这一步我算是走对了。

俗话说:"家家都有一本难念"在学校每个班级总有那么几个被老师私下称作"怪人"的学生。有些是脾气怪有些则是习惯"怪"。开学不久我就发现徐以恩同学有意无意地欺负同学同学只敢"告状"却不敢"反抗"。作为班主任我如果纵容这种情况滋生蔓延那同学就处于恐慌之中如果这种发生在课堂内老师和同学都没法上课。于是我又观察了一段时间还从同学口中得知一二年级时他的一些情况。起初找他谈话我常常将一个个问题连环似地发难例如"你为什么要踢他 ""你为什么上课要打他 "他一言不发。从眼神中我读出了他的那份倔强。如果再这样无休止地发问也无济于事。于是我强忍着怒气用平和的语气温和的眼神跟他对话。当他开口说第一个字第一句话的时候我想:有戏了。只要我能找对他心中的那扇门的金钥匙就能"对症下药"。在和他相处的这一年中我听到过一些老师的抱怨因为他不遵守纪律上课打打闹闹影响课堂教学。我却没有像第一次那样严厉地责问他而是单独找他到办公室避重就轻地先让他坐下使他情绪稳定再晓之以理动之以情甚至有几次他还未等到我开口眼泪已在他的眼眶内滚动。

当孩子知错了做老师的还有什么理由去责备他 我趁热打铁跟他说一些故事和新闻让他明白规则纪律的重要性;告诉他一些和同学相处的方式方法让他明白做人的道理。