我们每个父母都期待孩子能成功、成龙成凤，每个父母都很爱自己的孩子，因为孩子是我们自己的，我们不能忽视，孩子，作为生命的个体，每一位都是唯一的，有自己独特的生命特质，我们应无条件地接受、欣赏她们，所以成功就是做最好的自己，就是把自己最好的状况表现出来，让孩子面面俱到地发展很难，我们家长应该根据每一个孩子的潜能，发展她的长处，让她们走向成功！

量力而行是家长给孩子制定发展目标的一条最重要的原则，因为只有这样才能使孩子更容易能体验到成功感，不给孩子提过高的要求，考虑其接受和承受能力，不使孩子整天处在“高压”的状态下，站在孩子的发展水平上去和她制定发展的目标，去评价孩子的发展水平。针对我们最关心孩子的学习问题，就要做到合理分析孩子的学习状况，根据各门功课成绩的基础来制定各自的目标。譬如语文好一点，能达到优良的等级，要求能保持就行了，数学差一点，就鼓励她争取能提高几分。只要尽力，每一次小小的进步都是成功。同时，我们还必须懂得，屈从于外部标准的成功不是真正的成功；太多的时候，我们总是往往按自己的意愿去塑造孩子，而不是认真听取孩子的意见，根据孩子的自身条件，开发他的潜能。我们望子成龙的愿望，往往也只是一厢情愿，并常常导致逼子成龙的行为。成功与否，更多的是一种内心感受，不应过度看重别人会怎么看。一个孩子能乐观开朗、身心健康地成长起来，这就是最大的成功；如果以牺牲孩子内心的幸福感受，获得所谓的成功，这只是最终的失败。应该根据孩子的潜能，发展其长处，让孩子发挥自己的优势，每个孩子都可以获得成功的体验。

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学会赏识你的孩子，赏识在教育中意义重大。因为赏识紧紧抓住了情感因素，使人产生愉快的感觉，由外到内的正向激励能满足孩子内心的积极因素，形成肯定自我的意识。这种肯定自我的多次沉淀，就会积累孩子的成功感，打下自信的基础，不断走向成功。我经常对孩子说，“只要你努力了，我们就高兴。” 在考试时候，我从来不要求100分，从来不要求他一定要得第几名。同时，每次考试回来，都不问错了多少道题，而是问这次考试做完题，有没有不会的、没有掌握不了的？同时经常用“你现在比以前更有进步了”，这样的话来不断鼓励他。让孩子知道，你在关注他的成长，赏识他的成长，如：爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，可在小的时候，爱因斯坦的学习并不太好。老师甚至说，“爱因斯坦你永远不会有什么出息。”15岁那年，爱因斯坦由于语、史、地成绩太差，没有得到初中毕业文凭而离开了学校。但是爱因斯坦的父亲不放弃培养他——深入思考的品质，正是由于他父亲的挖掘培养，爱因斯坦具备独立思考、善于学习的精神，经过长时间的努力，他成功地提出了“狭义相对论”，后来又提出了“广义相对论”，成为世界科学巨匠，并荣获了诺贝尔奖。 爱因斯坦的成功故事告诉我们，家长必须根据自己孩子的实际情况，挖掘孩子特质，让她们发挥自己的潜质，走向属于自己的天空！

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现在多元化的社会，孩子如每朵花都有盛开的时候，每个孩子都有成功的可能，只有每朵花都开了，才能有姹紫嫣红的春天，只有孩子们体验过成功，才能够享受成功的喜悦，从而追求更大的成功。要多看孩子的优点与长处。即使孩子犯了错误，批评时也要用“两分法”，既看到错误缺点，又看到长处优点。批评要点到为止，不要翻旧账。孩子对家长的批评，最怕的就是唠唠叨叨、没完没了，把孩子多少年以前的老账反反复复絮叨没完。昨天已经认了错今天又要翻旧账，使孩子灰溜溜不知何日能挺胸抬头做人。最有效的批评应该言简意明，点到为止，对于这样的批评，孩子会牢记终身。

孩子是祖国的未来，也是我们每一个做家长的希望和寄托。教育孩子不光是老师、父母的责任，也是每一个人和全社会的责任。希望我们这个社会、这个世界能带给他们一个美好的印象和记忆，能为他们营造一个祥和的氛围，能让他们健康、快乐的成长！我们共同努力吧！