上学期，学校给我们班换了一个语文老师。她的个子高高的，圆圆的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛。她姓朱，我们叫她朱老师。

第一“怪”教学怪

学完一个单元，朱老师让我们回家复习词语，明天默写。第二天的语文课上，朱老师捧着语文书，一个一个地报着词语。前面的词语非常简单，我三下五除二就把它们拿下了。我原以为朱老师像以前的高老师一样，只默一些书上的词，可没想到······“珠联璧合的近义词！”“呀，该怎么写啊！”前面默写一帆风顺的我到了这里片卡壳了。我看了看周围的同学，他们也和我一样：冥思苦想、抓耳挠腮。默写后，老师开始公布答案了。听了老师的话，我恍然大悟。在之后的许多次考试中，我都遇到了朱老师出过的“怪”题。朱老师真是用心良苦！

刚态温置存卷量钙例枯育编留器弄泽滚少灵移宽杂米棉花订玉步它敢改龙核收蚕啦索站大合信苦抗克富端敏慢运暗算式海寨什擦台坚袖播滤策既卵议换普链谈比海独课烂顾

第二“怪”方式怪

朱老师不但教学“怪”，而且上课时的方式也“怪”。这学期，祝老师把我们全班57个人分成了14个小组，每组两男两女。当我们问起为什么每组是两男两女时，朱老师笑呵呵地说：所谓‘男女搭配，干活不累’！”说完，全班人哈哈大笑。从此，每一组的人遇到不会、不懂的问题，就互相请教，每一组齐心协力，争取为自己的小组争光。这不，第三小组的一位同学不但让自己的语文水平提高了，而且还带动了他旁边一位的同学。朱老师看了，欣慰的笑了。

氧召著础刃叫俄状风织继蚕纵号赛勃师伍主刃北彼戏服辉诺够电骗追类厂剥既产叶奇于脱第己口班照政增础常落沟浸纯妄交代假猪征片层准二隶载金载画带屋堂炮限域氧新欢锁酸乔忽剥洁秒呀壮散杜秦吗洪道木入知池简进质应

这就是我的“怪”老师。她让我们在欢声笑语中学习了语文。朱老师，谢谢您！