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两分钟，在我们的眼中似乎是微不足道，眨眼即逝的瞬间。但是，有经验的人却说：两分钟在不同的场合中有长有短。在那天的语文课上，老师带领我们体验了两分钟的“长”与“短”。

首先，吴老师让我们抄写《弹琴的姑娘》，看谁抄得又快又好。顿时，教室里鸦雀无声，同学们埋头苦干，我也以最快的速度抄起来。“刷刷”声仿佛一只交响曲奏响在笔与纸之间。多么优美的描写呀！我还没抄完呢，只听吴老师在讲台上说道：“停下来，不要抄了！现在，请你们数一下自己写了多少字。”“我写了53个字，老师！”“我写了47个字！”同学们纷纷报告自己的成绩。我写了65个字，最快的同学写了67个字，最慢的同学写了30个字。“这就是你们两分钟的成绩！”“啊？两分钟过得这么快呀？！”同学们不约而同地惊呼起来。我心里也纳闷：怎么两分钟一会儿就过了呢？

接着，吴老师让我们摆出自己认为最酷的造型，保持两分钟不动。吴老师高喊：“预备——计时开始！”只见有的同学做投降状，有的趴在前一个同学的身上，有的做着飞天的姿势，有的“金鸡独立”，有的干脆直立不动．．．．．．大家的造型千姿百态。我摆出搞笑的“断手鬼“的姿势：眼珠往下看，胳膊与肩平行，小手臂从肘部自然下垂并摆动，看上去就象手臂折断了一样。“20秒，30秒．．．．．．”我心里默默地数着。一开始，我还神情自若。我的造型赢得了同学们赞赏的表情，我有点洋洋得意。这个复杂的造型我经常练习，自以为能够轻而易举地完成。哪知，随着时间一秒一秒的流逝，我感到肩膀越来越酸，手臂越来越沉，有些支撑不住了。我瞟了一下那些动作做得复杂的同学，和我一样一副“我不行了”的表情，嘴里喘着粗气，狼狈不堪。老师笑吟吟地看着我们，好像被我们的狼狈像逗乐了。我心里暗暗叫苦：怎么时间还没到呀？突然，只见老师的嘴动了一下。我以为她要宣布可以结束了，正准备松口气，谁知听到的却是“还有一分钟，坚持！”天！我的两臂越来越不听使唤，摆动幅度越来越小，额头上也冒出了汗珠，真是哑巴吃黄连——有苦说不出！早知时间过得这么慢，我也应该选个舒服点儿的动作呀！时间好像有意和我们做对，过得真慢，有的同学已经放弃了“造型”。“十、九、八、七．．．．．．．”老师开始倒计时，我鼓足劲儿为自己加油，坚持着。想到马上可以“解放”了，这十秒钟好像也过得快起来了。终于等到结束了，我如释重负，一屁股坐在板凳上。不对劲儿呀，比起刚才的两分钟，这两分钟也太长了吧！

“好，现在吃冰糕了！”大家欢呼雀跃。只见班主任覃老师抱着装有冰糕的箱子从后门进来，不慌不忙地给大家发起来。得到冰糕的同学得意地舔着，坐在前排的我们却巴望着。等我刚拿到冰糕，只听一旁计时的吴老师喊道：“两分钟到——！”什么？！这么多同学才舔上一两口，还没来得及品尝，有的甚至还没拿到冰糕呢！两分钟这么快就过了？

经历了不同的两分钟，同学们议论纷纷。确实，两分钟有时显得很长，有时显得又很短。当你玩耍时，两分钟一晃而过；当你正处于困境时，它显得很漫长，但当你咬牙坚持下来，那两分钟的付出带给你的却是无限的喜悦。生命中有无数的两分钟，我们只有珍惜每一寸光阴，才能不虚度时光，有所收获。“珍惜时间吧，因为那就是珍惜生命！”