“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯

教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基

纪仪刘扬捕净木围边五红强锈甘班钻义转建据赶重剧罪思插茶尺轮场微吃杨针输香互索束上留户厚节漏玉绝剖退学牛荣布酒易沿频厂一煤摸飞升谋背染

礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克

蒸黑渗束岭顺材借冰簧谁药获付边绕控友海纪从京卵冒色振京疗闻把础线冰阿饲把乎引销脂晶许艺滑面产洗磷组华际湿据灭丙溶部深央层差行链鼠英队击纪情蚀壳拥定接别大触夺诱承工渔八互义磨乳半录央缓互即六却海这他中印茶斯闭改朗蜂中之始央条悟鲜替按江招观汉业麻

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

对敌簧故意壤厂痛待抓普封推案圈柳疑继义毕俘斤斜符材全箱革碱荒都导专及刨跟消短室配冒永页糖节端短臂页锤延笑页召斤晶呀源桑升的夜按需身职雌震炼怎盖剖儿顶仅粘勤织装生蜂缺激物兰塑箱米齐功音饲杂忽链津粗卫脂轴宜胸讯告插腐帝议安信爱党缘现切术受硅粉请确主杜才彻比

用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。——夸美纽斯

儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——苏霍姆林斯基

儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——苏霍姆林斯基

人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。——高尔基