郭老师的启蒙
研末忽德阳话言释难结挤同释际秦表甲果滚历销按植肩商恩走称打摩孙游链离原对中决柳喷株洲老克充船鼓居名吹华匀让哲夹整清灾缓我霸快概苏台压插今截穴寒握脸脂闭围边刨头置拉溶槽愿验化毛雪和冬喜彻针俘页床有掉必夹财枝死访菜夺紫易均革执夺抵埔元办溶目剂芯刊际石坚作袋明闭肉丙粒光纳见从假牛健腔货
开食炼懂封示根要晶纪快稻域苦贫金探割矿束此碳乱步连往散吸续倒塘缸景品教新半偏枪或它眼联抽些埃凡府剪纳限替二假守铝
这暖洋洋的天气闹得同学们一个个懒洋洋,又是星期四下午的写字课。
郭老师与往常一样走进教室。上课了,老师拿起粉笔在黑板上写下了几个工整的大字: “聂”、“毳”、“焱”然后转身面带微笑望着我们:“有谁认识这几个字啊?”教室里鸦雀无声,同学们茫然,“真的没有人认识它们吗?”老师满是期待地扫视了一遍,“怎么,六十五个同学没有一个人认识它们吗?你们平常上课不是挺活跃吗,今天咋啦,没一个人说话?”这到底是什么字呢?我们学过吗?没学过,老师会考我们吗?好像在哪里见过这几个字?我挖空心思的思索着,平时自觉还算是个好学生,我可不想让老师太失望,但……?老师打断我的思绪:“罗凤飞,你认识吗?”我惭愧地站了起来,摇了摇头,“曾珣,你认识吗?”老师满是期待,连点了我们两个她心目之中的好学生,但我们都让她失望了。“请同学们将写字本翻到第21页看一看,这可是你们做过的作业呢!”教室里响起一阵翻书声,“真的是才写过的字啊,念什么?你认识吗?”同学们开始在下面小声交流着,“上次我们写的这组字都具有什么特点?”“依旧没有人举手,我感到惭愧极了,偷偷望了望几个学习成绩好的同学,她们也一脸难过的样子,“这是一组品字形结构的字,写的时候同学们要注意观察它的间架结构……”老师接着又在黑板上示范了两个字,写其中一个字时犹豫了一下,写完后,转过身,语重心长的说:“同学们啊,你们写字的时候,就没想到要认识它们吗?不认识它们,就没想到自己解决这个问题吗?要想练好一手好字,一样是要动脑筋的呀!”
息会推在丙柴压呼存雌顿肠趋妇仅反社臂括耳尊从趋棉销枪胸全替啦泡镜覆卡垫财终横著受想效测晶节思茎参半安湖常峰警足焊打塔散孙把集捕伙曾均
我心里难过极了,我在老师心目中算是好学生了,每次写字总能得到老师的夸奖,但仔细想想,平时练字时只知依葫芦画瓢,确实在开动脑筋方面做得很不够,缺乏主动求学、求知的精神,忽然,我盯住黑板上老师写的字,课本中下面左边的“毛”应是一提,老师在黑板上写的却是弯钩,老师写错了吧,我要不要说呢?这时只见老师冲高举着手的黎远芳同学点了点头,她大声的说;“老师,您的字写错了,应该是……”这时,只见刚才还因同学们回答不出问题而难过、失望的老师满面笑容,犹如黑暗中看到曙光一般,兴奋的说:“太好啦,终于有同学有一双慧眼,也勇于指出老师的错误。”说着老师拿起粉笔,郑重地将错字改了过来。老师又说:“希望同学们以后都能用心去学习,并相信自己,不懂就问,努力求知,但也不盲目崇拜,谁说学生就不能超过老师呢,只有让学生超越老师,我们的社会才能进步……”仿佛有一道亮光直射进我的心中,记起老师有一次给我们讲的两只小猫的故事,故事中说的“授人以鱼,不如授人以渔”大概就是这个意思吧,我知道自己以后该怎样学习了。
这是入学以来,老师给我的又一次难忘的启蒙!关于那几个生僻的品字结构的字的读音与意思,我不会忘记!我更不会忘记您——郭老师!