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郭老师的启蒙

作者: zhuzhuxia | 时间: 2019-08-01 | 投稿

这暖洋洋的天气闹得同学们一个个懒洋洋,又是星期四下午的写字课。

郭老师与往常一样走进教室。上课了,老师拿起粉笔在黑板上写下了几个工整的大字: “聂”、“毳”、“焱”然后转身面带微笑望着我们:“有谁认识这几个字啊?”教室里鸦雀无声,同学们茫然,“真的没有人认识它们吗?”老师满是期待地扫视了一遍,“怎么,六十五个同学没有一个人认识它们吗?你们平常上课不是挺活跃吗,今天咋啦,没一个人说话?”这到底是什么字呢?我们学过吗?没学过,老师会考我们吗?好像在哪里见过这几个字?我挖空心思的思索着,平时自觉还算是个好学生,我可不想让老师太失望,但……?老师打断我的思绪:“罗凤飞,你认识吗?”我惭愧地站了起来,摇了摇头,“曾珣,你认识吗?”老师满是期待,连点了我们两个她心目之中的好学生,但我们都让她失望了。“请同学们将写字本翻到第21页看一看,这可是你们做过的作业呢!”教室里响起一阵翻书声,“真的是才写过的字啊,念什么?你认识吗?”同学们开始在下面小声交流着,“上次我们写的这组字都具有什么特点?”“依旧没有人举手,我感到惭愧极了,偷偷望了望几个学习成绩好的同学,她们也一脸难过的样子,“这是一组品字形结构的字,写的时候同学们要注意观察它的间架结构……”老师接着又在黑板上示范了两个字,写其中一个字时犹豫了一下,写完后,转过身,语重心长的说:“同学们啊,你们写字的时候,就没想到要认识它们吗?不认识它们,就没想到自己解决这个问题吗?要想练好一手好字,一样是要动脑筋的呀!”

我心里难过极了,我在老师心目中算是好学生了,每次写字总能得到老师的夸奖,但仔细想想,平时练字时只知依葫芦画瓢,确实在开动脑筋方面做得很不够,缺乏主动求学、求知的精神,忽然,我盯住黑板上老师写的字,课本中下面左边的“毛”应是一提,老师在黑板上写的却是弯钩,老师写错了吧,我要不要说呢?这时只见老师冲高举着手的黎远芳同学点了点头,她大声的说;“老师,您的字写错了,应该是……”这时,只见刚才还因同学们回答不出问题而难过、失望的老师满面笑容,犹如黑暗中看到曙光一般,兴奋的说:“太好啦,终于有同学有一双慧眼,也勇于指出老师的错误。”说着老师拿起粉笔,郑重地将错字改了过来。老师又说:“希望同学们以后都能用心去学习,并相信自己,不懂就问,努力求知,但也不盲目崇拜,谁说学生就不能超过老师呢,只有让学生超越老师,我们的社会才能进步……”仿佛有一道亮光直射进我的心中,记起老师有一次给我们讲的两只小猫的故事,故事中说的“授人以鱼,不如授人以渔”大概就是这个意思吧,我知道自己以后该怎样学习了。

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这是入学以来,老师给我的又一次难忘的启蒙!关于那几个生僻的品字结构的字的读音与意思,我不会忘记!我更不会忘记您——郭老师!

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