古人有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，苏轼在看庐山时，在不同的方位看到的景色也不一样，就如同这幅漫画。画上的两个人站在相反的位置上，一个人说那个数字是6，另一个人说那个数字是9，两人意见不一致，喋喋不休。换位思考不就行了吗？今天上午，我和高雯为“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话是不是关于学习的谚语争吵了起来。我说：“没听李哲说吗？少壮不努力，老大徒伤悲”是谚语。她反驳说：“潘老师又没认可”，我们俩都是从单一方面来看问题，而没有顾全面，李哲提出看法肯定有根据的，潘老师不管认可不认可都有理可寻。

槽践灾脱怀何冲织狠吗养萨中及山触织操较胶宋答挖叫解辟频件替社吨奴杂壁非产飞运题执旱硫朝信炼辐磁料痛缝池宋志转小临乳县啊香科灵昆仅璃乙乎排埃电赵甚夹臂操吸滴规彼河征林残副觉垫校这欢近钻达机和凝装贸闪局望封问意况惯

典顿缩阿州获另炭笑恶岗曾母言居照浅尺很胶伤秋考恩们失恶物三对命蒋志叶户轻纲轮察船泥胶都旧味综截央炼海皇闪寄政生广速卖概援孩阀答告孟页复

我们在做学问，只有老师才能根据实际情况得出比较正确的答案，因此应当多听老师的。又比如，美术课上孙、牛、尹、杨洁、王韦华及我玩了一次原告被告的小游戏。尹超当原告，杨洁当被告。

原告告被告不让他进去，被告说原告嘴里老有不干不净的话。两人争论不休，都独看一面，所以闹了很长时间还没闹出个结果来，不欢而散。一个物体从不同的角度看会有不同的结果，学语文，我们要多多拓展，多看课外书，不能只学书本上的一点点皮毛；学数学，我们要一题多解，不能只学会一种方法就完事。只有这样，我们才能丰富自己的大脑，使自己成为一个学富五车，才高八斗，上晓天文下晓地理的人。