调查报告是一种事务公文，是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。它具有写实性、针对性、逻辑性、社会性、典型性的特点，能够清晰地反应现实生活中的某种问题。本文是一篇调查报告，这对于学生来说比较陌生。本文的重点在学生了解课文内容的基础上，学会调查报告的结构并且学会如何去调查，分析处理数据，写一篇调查报告。

本文分两个课时进行教学，第一课时主要是了解、学习调查的原因、方法及分析总结。第二课时是学习建议部分，学会用“并且”造句，尝试写一份调查报告。教学中，将运用板块式的教学方法和理念进行板块设计和教学，分为四个板块：一、导入新课，解释标题；二、初读课文，整体感知；三、细读课文，感悟理解；四、课堂小结，课后思考。

教学目标：

1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

教学重点：

弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

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教学难点：

让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

教具准备：

教学课件、生字卡片

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！

2、（板书课题：《小树死因的调查报告》），齐读课题

教师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的？（预设学生回答：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？）。

什么是调查报告。（调查报告：是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。）

教师：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。（提醒自己读自己的，不要齐读；并且注意不会读的字查课后生字表）

2、小组内识记生字，教师检查（生字卡）教师在黑板上书写“摊”字和“罚”字，让学生书写时注意左右结构和上下结构，及其笔画顺序。

3、学生提出不理解的词语，集体解决。

4、学生说说课文一共分为几个部分，主要讲了什么。

三、细读课文，感悟理解

（一）学习第一、二自然段。作者为什么写这份调查报告。

1.指名朗读第一自然段。

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

（2）作者为什么对小树的死因进行调查？（原因一：“我”特别喜爱马路两侧的小树 原因二：盛夏时，我发现小树遭到了破坏 ）

（板书：原因 春天（发芽、长满绿叶）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截））

（3）有感情地读出情感变化。