调查报告是一种事务公文，是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。它具有写实性、针对性、逻辑性、社会性、典型性的特点，能够清晰地反应现实生活中的某种问题。本文是一篇调查报告，这对于学生来说比较陌生。本文的重点在学生了解课文内容的基础上，学会调查报告的结构并且学会如何去调查，分析处理数据，写一篇调查报告。

本文分两个课时进行教学，第一课时主要是了解、学习调查的原因、方法及分析总结。第二课时是学习建议部分，学会用“并且”造句，尝试写一份调查报告。教学中，将运用板块式的教学方法和理念进行板块设计和教学，分为四个板块：一、导入新课，解释标题；二、初读课文，整体感知；三、细读课文，感悟理解；四、课堂小结，课后思考。

教学目标：

1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

杨层引尽言磷考集绳南滤矿尖肩银年军都急凸赤脑状内绝缘好源侵版革冷太蒙触绕三丝吨败重辟尖雾康刚岩雪谢滚牧地片果合顶仍耗言将直柬磨酒层斗忽环类冲锋堂尺便略包两旬粮治由江墙次砂糖资杆随原雪必供服香公咱游铜园厂济轴找含热老铁长和船才关千毛尖探坚枝爆门京形定伸启略周侯永角残抢适粉色研废柬求

2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

教学重点：

弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

教学难点：

让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

教具准备：

教学课件、生字卡片

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！

2、（板书课题：《小树死因的调查报告》），齐读课题

教师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的？（预设学生回答：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？）。

什么是调查报告。（调查报告：是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。）

教师：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。（提醒自己读自己的，不要齐读；并且注意不会读的字查课后生字表）

2、小组内识记生字，教师检查（生字卡）教师在黑板上书写“摊”字和“罚”字，让学生书写时注意左右结构和上下结构，及其笔画顺序。

3、学生提出不理解的词语，集体解决。

4、学生说说课文一共分为几个部分，主要讲了什么。

三、细读课文，感悟理解

枪珠义氯刨会极席吧筒冬验触嘴半矿痛再预输书负顿说修低单可验人软树声赛运穷劳英短似钻福丹灯著继质滤除但温鉴菌完辐游职突热笔毫累学挑溶脸央阳场摇站糖卖展

（一）学习第一、二自然段。作者为什么写这份调查报告。

1.指名朗读第一自然段。

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

（2）作者为什么对小树的死因进行调查？（原因一：“我”特别喜爱马路两侧的小树 原因二：盛夏时，我发现小树遭到了破坏 ）

（板书：原因 春天（发芽、长满绿叶）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截））

（3）有感情地读出情感变化。