自我小学一年级，我便知道可以用“辛勤的园丁”来形容老师。可这样的比喻真的十分贴切现实吗？不然。

在我三年级的一个周末，一个十分要好的朋友忧心忡忡地向我问了一个问题﹕用“园丁”来形容老师真的贴切吗？我听了，呵呵一笑，说：“当然了，从一年级我们就用;园丁;形容老师。怎么，你觉得不合适吗？还有蜡炬;，;渡船呀！”“不是，但还有吗？”那语气悲伤极了，仿佛他因为这个话题受到了深深地打击（或许，他真的被这个话题打击了）。“我知道的没了。”“哦他似乎很失望，也就此作罢。

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过了几个星期，我们一家到表弟家做客。表弟在客厅里写作业，大人在一旁闲聊，嘘寒问暖。我就看着表弟写。过了一会儿，表弟的笔突然停住了，见我在一旁，便问我：“表哥，可以用什么比喻老师？”我不假思索地回答到：“园丁啊！”“哦。”表弟照话将答案写上去。

突然，我的脑海突然潜意识地想到了那位朋友的问题。便去问表舅，因为在我眼中，表舅是个知识渊博的人。表舅听了，沉思片刻，说﹕“如果说要找个更合适的，其实，仔细体会‘导游’一词也可以用来形容老师……”我惊讶不已――毕竟，在之前可没有用过，更没听说过用“导游”一词形容老师呀！我刚想问个为什么，但舅母端上最后一道菜，大喊：“大家吃饭喽！”我们的谈话被迫终止了。饭后，我们把这个谈话忘了，所以一直在六年级以前，我都不懂这个问题，也经常将这问题忘却。

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在我六年级开学不久，我看了一篇作文――《我的老师》。我看到作文里用“园丁”形容老师，下意识想到了表舅说的“导游”一词，我用导游的眼光仔细品味了这篇作文，霎时间恍然大悟――为何表舅觉得导游更合适。

没错，园丁是辛勤的。他每天给花草浇水、施肥、修剪。正如老师为我们灌输知识，“剪”去缺点，或让我们的不羁放纵得到收敛。

可园丁是呆板的，他只会浇水、施肥、修剪，书上的知识是枯燥的，没一个人形象的讲解，我们又能理解多少？那个人，就是我们的老师。

而导游是亲切的，先是第一次与游客相见，不久便一起旅行。导游会讲解，更会倾听。导游和大家一起游览风景点，给大家讲解，然后自由活动，导游为别人拍照，别人要给他拍照，大多都是一声“不了”谢绝。他在干什么？他在想：什么时候集合？怎样让大家觉得玩的尽兴……这一站完了，大家收拾收拾，又去下一站。大家中途路上饿了，他就把自己的带的小吃或零食分享给大家。就这样反反复复，然后拍张纪念照，最后旅游结束。久之，大家熟悉了，成了朋友，就算不再是主户关系，旅客投入了平常的生活，也会通过很多方式问好，或问哪儿有好风景。

有没有没见过导游的同学觉得上一段十分熟悉？是啊！这不就像老师待我们一样吗？正如第一次与老师相见去报名，不久后便上学。老师为同学们讲解知识，记录下同学们快乐的瞬间，同学想给老师拍照，大多都是谢绝了，思考着下一课怎么上。这一课学完了，又为同学们讲解下一课。大家思绪断了，就用自己的经验教授大家，就这样一天又一天，一年又一年，最后拍张毕业照。而老师已经与学生成为了朋友，学生升入新学校或参加工作，学生也可以问候老师，请教难题。

没错，老师就像我们人生旅途中的导游，带领我们去到一站又一站，我们病了，她关心，绊着了，她心疼。她总是不厌其烦地为我们讲解。她就是我们人生旅途中的导游，带我们探索知识的海洋。

书本的知识是枯燥的，需要老师来传授；沿途的风光是有启迪的，需要导游来讲解。

老师，您不是死板的园丁，您是亲切的导游！