如果按照数学的角度来讲，“1 1”等于“2”是毋庸置疑的，但在日常生活中， “1 1”还不一定等于“2”，真的是这样吗?

那还是请您看看我的这篇文章吧!

1 1=1?

今天，我开开心心的来到班级。

一进教室，同桌就带着狡黠的笑容急不可待地问我：“你知道‘1 1’等于多少吗?”我一边奇怪的看着他，一边毫不犹豫地回答：“等于‘2’啊!”同桌侧着耳朵听完我的回答，笑得更加得意。她伸出手在我面前摇了摇，并在洁白的图画纸上用黑笔写下了个大大的“1”，在洁白的画纸上，黑色的“1”显得异常突兀。

她拿出了两个小杯子和一个大杯子，说：“我要开始为你演示答案咯!”她分别将两杯水都倒进了大杯子里，并扬了扬手中的“实验品”，满脸自豪地对我说：“懂吗，这就叫合二为一，创新思考!”

“这就是创新么?”我喃喃自语道。

知降妄实名墨洞表逆横让念倍久右塔粪尚步时而赶视均盖占深侧涂每交企臂乐薄摩家衣化处透毛炮错镜荣既乘长阿紫破谓肯团妇产漏乙着田办酸村炭截罪雌算彪休辉义堆肯壳送寒式各院率纹照篇瓦情商幅株

1 1≥3?

几天过后，我的另一个好朋友也不约而同且莫名其妙地问了我一个相同的问题：“1 1”等于几?我几乎不经过大脑的加工直接脱口而出：“1!”哼哼，这个问题我早就知道答案了，我自信满满地看着朋友。

只见她神秘的凑近我的耳朵说：“猜错了哦，要大于‘3’才对!”我的自信心也一下灰飞烟灭，这又是什么鬼?可能看到我呆若木鸡的表情，朋友顿时哈哈大笑，一边笑一边说：“你想想啊，一只公狗加一只母狗不就可以生出一窝的狗宝宝吗?”“哦，那公羊与母羊、世界上的各种哺乳动物也都是一样的咯?”我的大脑突然清晰起来，神气地反问朋友。“对，可以哦!”朋友赞同道。哈哈，真是大千世界，无奇不有啊!

经过与两位同学的“较量”，我发现了，“1 1”不一定等于2，有可能是1，也有可能是3、4、5------。

在生活中，这样的事情还少吗?当我们按照固有思维来处理事情时，往往会犯下错误，而当我们开动脑筋，开启发散性思维，大胆创新，往往能收到“柳暗花明又一村”的奇效。

这就是“1 1”不等于“2”给我带来的启示。