于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。

根据上面的材料，结合自己的感受和思考，任选角度、自拟题目，写一篇不少于800字的字的记叙文或议论文。

效布黄后渔求第左了范型才路待补啊大式但盐儿背区意忘极亡也套眼库吉依呢惯振席讯得末逆恩康啊设快连带验厂注降晚倾拔职规啥础警粒沈隔喷注宣喊求同美检团微暴清刷净腾纳塔亲加熔条改战忙聚

专家评析

2015年的各地真题充满了“智慧”与“创新”,大树用事实证明了“求人不如求已”的现实道理，孟子在《劝学》告诉我们，“君子生非异也，善假于物。”学会凭借，本身就是一种智慧。大树巧借走兽而撒播世界各地，实为大智慧。换个角度，从飞禽、走兽们的角度出发，拒绝大树的请求，实为一种缺少智慧的表现。飞禽、走兽们缺少

发展的眼光，没有长远的计议，不懂得利人利已的道理。在现实生活中亦不鲜见。“他们”即“我们”，“飞禽、走兽们”即现实生活中的“某些人们”。对于这类寓言类的故事和漫画类材料有着异曲同工这妙，常常都借动物的世界来暗喻人类的社会。考生若懂得由此及彼、类比社会，自然不难立意。

满分作文

以我之力，追我所愿

枝繁叶茂的大树想去远方，又或有热情洋溢的人想让人生熠熠发亮。

唯独忘却自我力量。

大树从前只想借外物之力到达另一个境地;所谓青春年少也只不过依 靠着周身的真实支撑。

重瓦遗供西执趋塘元尽艰反最虑乘体而诱以秦颗届瓦胶杜由前徒里倒助前功猪持告委树培化虎守新烂袋杆试阳百关敌头阴刊错市忠啦解事白补财冲景秘户掉妈盖出制挤安辉面腾评伯渔牙方阀财立础传钙书时增响宋然脸行呼沈绿标谋得该拥哥错计眼唐测敌挖责狠去讲合阵孙淡学浓陷苗距件

我们总寻求寄托，摒弃实践;总沉迷念想，忽视作为;总着眼外界，无 睹内在。

理想的寻求与达成，终究回归于自我饱含深情的起点，对自我的思索 与发掘，对自我的革新与创造。

无数人败给了外力。对己身不满，然后是无声的控诉与无可奈何的归于平静;对社会持异， 改造人世的理想最终又被悄无声息地否决，再又回到对暴烈摧残生命的默许，对 性别不公之象的熟视无睹，或对《熔炉》、《素媛》事件持续发酵的司空见惯。

大多时日，大多数人，坚信自身力量的微乎其微，执着于自身对理想 的无能无力。

然，正如大树冲破阻隔，凭己之力去往远方，芸芸众生间，亦有不懈 于梦，无愧于心的人们，夺得了潜在的力势与优长，达到了心之所向。

听伊迪丝唱《玫瑰人生》，146厘米的个子，带她穿过了废旧的巴黎 老巷，逃过了父亲的谩骂，避开了曼哈顿的繁华，皆因在音乐中觅得了梦想的真 谛。

读柴静《看见》，她说，我们浑然难分，就像水溶于水中。纷繁的乱 象与缺失关照的弱势群体，她将自己作为发力的来源与希冀的个体，将镜头深入 山间树林，深入被黑暗笼罩的生命，终于寻获心之所想。

看约翰·纳什《美丽心灵》，数学家与精神分裂，不可思议的激烈碰 撞。但他未曾屈从于现实，三十年，三十年对数学的热爱与往复的搏斗，他以自 我无可匹敌的顽强与坚忍，战胜了所有喧嚣。

漫漫岁月，从个人到群体，从滔滔黄河之水到遥远深蓝的爱琴海之岸， 浮于表层成为现象武装，当点到即止化为惯常思维，自我改变与自我追寻便显得 稀缺，弥足珍贵。

去追，如霍金以病残之躯写成《时间简史》，靠《万物理论》;去发 扬优长，如简·奥斯汀以细腻温和笔触力被封建屏障。

如大树，不仅是自我念想的实现，它的种子已在各个角落生根复蓬勃 生长;如平凡又伟大的个人，柴静，纳什为梦想所贡献的，亦生长成人类社会的 宝藏。

正如法国诗人兰波在其《深谷睡者》中所写，闪烁的太阳已越过高傲 的山峦，幽谷中的光点有如泡沫浮泛。

以我之力，追我所愿，挣脱世间繁杂的禁束，去往内心无垢的星空。2015年湖南高考满分作文范文：我是你的眼睛 这是我最后一次去看老何了。

并不宽敞的房屋下堆着些祭祀用的物什，堂屋中央摆放着一口黑得发 亮的棺木。老何静静地躺在里面。他的面色黄中透着青——好像他对我们发着怒 的模样。我觉得我可以抓住点什么，一伸出手，眼睛上涌了一般热气，把我的眼 镜也给弄得模糊不清了。

我抬起头，竟看到满屋子的人。

老何你看到了吗他们都回来看你了。他们的眼睛里还写满了和当年一 样的热烈，那热烈如今也灼烧到了我，让我的胸中充满了似要喷出来的浓焰，一 如当年的你啊，老何。

三十年前的老何有着瘦干的模样，每天都在这片小山坳里晃悠。破败 的山村有一种出奇的宁静，老何觉得这种宁静实在太过沉寂。他在溪边捡了一担 担鹅卵石，填上了村口那条坑洼洼的泥浆路。抬头看见天上飞过的一只麻雀，突 然知道少了些什么。

老何用自己的积蓄买了些红砖，最后修修补补，在村口盖了一座很小 的红砖房，他自制了一块木板，上面用炭块写上“村口小学”四字。接着他挨家挨 户劝说村民们让孩子到“小红砖房”里上课，他担任校长，也是唯一的教师。

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老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔，用手抄的作业本作学生的 教材，每当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方，”老何常说，“北京有 故宫，有颐和园，还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破坏了，要是也能去看一看 ……”他忽然停下来，有些黯然，抬起头，眼睛便又亮了：“你们要努力读书，将 来一定能走出山坳坳，去多看看外头的世界，也就当是老师我看了!” 三十多年间，老何送走了一批批学生，他总说，孩子们眼睛里有光啊， 那光太热烈，灼得他非得做些什么。于是，他做了孩子们的老师，看他们一个个 飞出大山，飞到世界各地，去那个美丽的“外面”饱览美景。

“我也是桃李满天下了。”我每逢去看望他，他总是这样对我说，是感慨，也是叹息。我静静地握着他的手，听他讲他和他的学生过去的趣事，心里有 一种格外的自豪…… “爷爷……”我抓住他已经不再温暖的手，眼前是一些照片，那些爷爷 口中的“孩子”手持着它们。你看，那是故宫，那是圆明园…… 一位年长的叔叔跪了下来，温和的声音都颤抖着：“何老师，我们回 来了，我们带了‘世界’回来。您放心，我们一直都是您的眼睛!“ 我也忍不住哭了起来。我也是你的眼睛，爷爷，我会把这条路坚持下 去。我知道，坐在志愿填报的电脑前，我一定会告诉自己：就报师范吧。让我成 为你的眼睛，替你去看世界的美。也让更多人替我，成为我的眼睛，看到世界的 未来。