学生在接受学前教育时，在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但还未有100以内数的概念，本节的课教学要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

本节课主要注重培养学生的能力：

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动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

合作学习能力。教学活动中师生合作、生生合作贯穿教学全过程，培养学生的合作意识、互助的学习氛围。

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本课的学习是建立在20以内数的认识和已有基础上的，学生对100以内的数看似了解，却概念模糊，我为学生创设学习情境，给学生送来礼物──100颗星星，通过观察、估计、比较，逐步建立数感。

数100这一环节以学生操作学具为主。要求学具选择正好要数出100，还得让人一眼看出有100。提出这些要求的目的，在于引导学生选择自己认为方便、快捷的方法把任务完成得又快又好，并在操作中发现10个十是100，100里面有10个十这一知识点。通过数出数量是100的实物，让学生经历数1到100的过程，建立100以内数的概念，逐步突破本课的难点──数接近整十数到整十数的过渡。

重视学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。