对一个新教师来说，这真是一份莫大的惊喜和鼓励。在高兴之余，不免会对学校的评价标准产生好奇，毕竟去年我带的班级在学校活动和学习成绩上并不突出。但我对自己的工作效果是满意的，学生尊重我，听我的话，班级在行规上做得很好，都没给学校添什么乱子。我原本还对学校只表扬学生获奖多的班主任，对学生乖的班主任没表示而感到愤愤不平，现在看来，学校是用实际行动来肯定我的带班理念和成果了，我可是三个新班主任中唯一一个升上高二的噢！

因此，在新的一年里，我要继续把学生行规作为班主任最基本的工作，总结去年的带班经验来完善班级管理方法，让学生行规管理作为自己的带班特色和第一个成熟的方面。同时，今年我将实行“贡献榜”来记录每周学生对班级的贡献，希望能提高学生尤其是班干部做班务和参加各类活动的积极性。我还会实行考试奖励，奖励方法有发奖品和全班出游两种，个人认为比较适合温州现在“有点现实”的高中生，希望此方法能提高学生学习的积极性。

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短短一年，我从对班主任工作的迷茫，不断的反思到慢慢的上手，自信的提高，到现在我已经完全认同学校一领导讲的“当老师就要当班主任”，也相信我会成为一名优秀的班主任。