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今天，我们的数学作业上有一道有趣的题。这道题是用火柴棒摆成了一个数：580，题目要求让移动其中一根火柴棒，使这个数变成另外一个三位数。我一看，这还不简单吗？508就是。我就在下面写上了508，然后就把书合起来，开始做别的作业了。

晚上吃完饭，妈妈给我检查作业的时候，问我：“除了508之外，还能变成别的三位数吗？”我看了看说：“当然能了。”然后，我就用小棒把想出来的不同的三位数摆在了桌子上，有：600、900、598、586。我摆着摆着，觉得有点眼花缭乱，妈妈就问我这几个三位数是移动了哪个数字上的火柴棒变成的？

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我发现：600、900、598是移动了个位数上的一根火柴变成的，586是移动了个位数上的一根火柴变成的。我就想：可以分别移动个位、十位、百位的火柴来分类变三位数，这样就可以清清楚楚的了。

我移动了个位数上的一根火柴，变成的三位数有：586、589。

我把十位数上的一根火柴移动到个位数上，变成的三位数有：508、598、568。我把十位数上的一根火柴移动到百位数上，变成的三位数有：900、600、660、960、990、690。我移动了百位数上的一根火柴，变成的三位数有：380。

移动个位数上的一根火柴，可以变成2个三位数，移动十位数上的一根火柴，可以变成9个三位数，移动百位数上的一根火柴，可以变成1个三位数。通过我的努力，我一共变出来了12个三位数，原来这一道题可以有这么多的答案呀！通过做这道题，我懂得了一个道理：做数学题要动脑筋，很多数学题都有很多种答案，我们不要偷懒，要积极地去思考，积极地去动手，才能想出更多的答案，才能把数学学好！