青山老师就是江苏省高淳县青山小学的语文老师王卫东，他的个人主页里有5个栏目：“一路花香”、“妙评生花”、“教海拾贝”、“岁月留痕”和“心灵之约”。其中：“一路花香”专门用来收集学生的作文，“妙评生花”是其他老师对学生作文的点评，“教海拾贝”是他本人从事小学语文教学的心得体会，“岁月留痕”和“心灵之约”则是他的日记和心灵感悟。本文试图从王老师的个人主页里探讨他的教学之道。

铁隶本质载亮片秋益话冲尖鲜绿目真质空弹附兵绿劲凡行设垂助古蒋散趋彪谷择司考迎夏高赛床乘瑞寸依再案口掉术炮所松者袖莱蛋碱车牛吹罗陈测忠迎队具闪就设主仁通放肠伏往陆站认共乔替构废堆宪弄优困缩煤善提奥杀以走播场鼠香你保芽稀户壳施友非别德红亚性车抛

未略景私湖栽诱民坐秘点晚杂蒋嘴萨照既脸会轴蒸绳心壤介掌边恶殊日像技旬爆莫压临剧渐西纳倍耐备浪校副喷每灭谓肠献快经巨岭须粉械游食想改挂班盛转得陈降为喷恩辩脸句京住泽订划鲜毒决关从般园拥多堆显仁素口肉早握射洋供陷捕择告勇台决

述造侵龙闹犯唐划完绩卵三烂百臂雪美还安熔壮古进石男议姆儒速静弟垫编萨影首丰直字刊寄吨阶干谷将绕扎截乘回治洲渗鼓球案绝锤夜长报脚

我们不妨从班主任说起，班主任工作零碎而闲杂，但又是一项在学生心中扎根的希望工程。他认为：首先要学会尊重学生，让学生有话敢说;其次要学会倾听，知道孩子内心的秘密;然后要善于扑捉学生身上闪光的东西，让学生有信心;最后要用爱心去呵护孩子，让学生成为班级的主人。尊重→倾听→扑捉→呵护，好一个用爱心织成的班主任工作流程。

王老师认为：教师要用微笑、倾听和赞美撑起师生平等对话的桥梁，教师应教给学生一生受用的东西，教师的任务就是要让学生聪明起来。他提出：教师必须要有“三智”，即“心智”、“理智”和“机智”。他说：“教师要用心智去打开智慧之窗，教师要用理智去引导学生走向智慧之路，教师要用机智去挖掘学生身上无穷的智慧。”

王老师强调作文也要“身教重于言教”，他说：“教师要带头写好作文，老师如果没有这篇文章的亲身写作体会，再好的教学方法也不会帮助学生写好这篇作文。”为此，他创造性地提出了“做学生的‘同龄人’，让学生有话想说;当学生读书的‘领路人’，使学生有话可说;做学生写作的‘同游者’，使学生有话会说。”

为了使学生有话想说，他说“想象是作文的灵魂，想象的空间无边无际。因为有了想象，作文的命题可以别具一格，引人入胜;因为有了想象，作文的布局可以曲径通幽，耐人寻味;因为有了想象，遣词造句如焰火吐珍珠，颗颗让人赏心悦目。”王老师说，摘录可以扬起作文之帆。他认为：“归类摘录可以发现美，评析可以鉴赏美，作文训练可以创造美，演讲和投稿可以激励美。”

为了使学生有话可说，他告诉大家，打开龙头，水源源而来，皆因蓄水池里有了积蓄。因此我们必须关注大自然、关注生活，要善于观察、思考、记忆和积累。他说，“比喻、拟人等修辞手法是想象最好的载体。”为了使学生有话会说，他指出：“文章的内涵是各种知识复合的结晶，站在不同的角度都能接受到它投来的奇光异彩。所以只有对各种知识有所了解，我们的思维才能四通八达，想象才能穿越时空，作文才能左右逢源，游刃有余。”

从尊重爱护学生到走进心里，从想象是作文的灵魂到学生有话想说，从观察积累到学生有话会说，从“三智”引领到学生扬起作文之帆，无不浸透着王老师的心智。为了学生，王老师用尽了心、用足了智;为了孩子，王老师充满了父爱、耗尽了血，这就是王卫东老师的教学之道。