青山老师就是江苏省高淳县青山小学的语文老师王卫东，他的个人主页里有5个栏目：“一路花香”、“妙评生花”、“教海拾贝”、“岁月留痕”和“心灵之约”。其中：“一路花香”专门用来收集学生的作文，“妙评生花”是其他老师对学生作文的点评，“教海拾贝”是他本人从事小学语文教学的心得体会，“岁月留痕”和“心灵之约”则是他的日记和心灵感悟。本文试图从王老师的个人主页里探讨他的教学之道。

我们不妨从班主任说起，班主任工作零碎而闲杂，但又是一项在学生心中扎根的希望工程。他认为：首先要学会尊重学生，让学生有话敢说;其次要学会倾听，知道孩子内心的秘密;然后要善于扑捉学生身上闪光的东西，让学生有信心;最后要用爱心去呵护孩子，让学生成为班级的主人。尊重→倾听→扑捉→呵护，好一个用爱心织成的班主任工作流程。

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王老师认为：教师要用微笑、倾听和赞美撑起师生平等对话的桥梁，教师应教给学生一生受用的东西，教师的任务就是要让学生聪明起来。他提出：教师必须要有“三智”，即“心智”、“理智”和“机智”。他说：“教师要用心智去打开智慧之窗，教师要用理智去引导学生走向智慧之路，教师要用机智去挖掘学生身上无穷的智慧。”

王老师强调作文也要“身教重于言教”，他说：“教师要带头写好作文，老师如果没有这篇文章的亲身写作体会，再好的教学方法也不会帮助学生写好这篇作文。”为此，他创造性地提出了“做学生的‘同龄人’，让学生有话想说;当学生读书的‘领路人’，使学生有话可说;做学生写作的‘同游者’，使学生有话会说。”

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为了使学生有话想说，他说“想象是作文的灵魂，想象的空间无边无际。因为有了想象，作文的命题可以别具一格，引人入胜;因为有了想象，作文的布局可以曲径通幽，耐人寻味;因为有了想象，遣词造句如焰火吐珍珠，颗颗让人赏心悦目。”王老师说，摘录可以扬起作文之帆。他认为：“归类摘录可以发现美，评析可以鉴赏美，作文训练可以创造美，演讲和投稿可以激励美。”

为了使学生有话可说，他告诉大家，打开龙头，水源源而来，皆因蓄水池里有了积蓄。因此我们必须关注大自然、关注生活，要善于观察、思考、记忆和积累。他说，“比喻、拟人等修辞手法是想象最好的载体。”为了使学生有话会说，他指出：“文章的内涵是各种知识复合的结晶，站在不同的角度都能接受到它投来的奇光异彩。所以只有对各种知识有所了解，我们的思维才能四通八达，想象才能穿越时空，作文才能左右逢源，游刃有余。”

从尊重爱护学生到走进心里，从想象是作文的灵魂到学生有话想说，从观察积累到学生有话会说，从“三智”引领到学生扬起作文之帆，无不浸透着王老师的心智。为了学生，王老师用尽了心、用足了智;为了孩子，王老师充满了父爱、耗尽了血，这就是王卫东老师的教学之道。