首页 >> 六年级班级演讲稿
六年级班级演讲稿（20篇）
天是可爱的家，可当它是阴雨天时，变了脸的天成了各种可怕的归宿。雨点疯狂地砸来，重重地落在弱小的小池塘上，“啪啪”小池塘发出疼痛地哭叫。狂风愤怒地捶打着可怜的玻璃，拼命撕扯着成长的小树，像藏獒欺负小猪似的。小草恐惧地缩着脑袋，紧贴地面。花儿也不曾美丽，躬着腰似衰老的姑娘。“轰隆隆”又是一片凶恶的云在向天示威，惊吓了学生，更打破了课堂的寂静。
“哎！接着！”一个纸团从空中飞来，完美的弧形，乖乖地躺在十个纤细的手指里。“喂，你在干什么？”“嘘……”就这样，纸团越抛越多，不再是完美的弧线。向上看，像是许多缠乱的毛线团，时不时夹杂着嬉笑声和吵闹声。教室里，唯有灯光陪伴我。安静的教室被不起眼的小纸团搅成了菜市场。门被风吹得“吱吱”响，好像暗示着什么将要发生。
门慢慢地被推开了，教室立刻安静下来。突然“啪”，一个纸团从半空掉在我的书桌上，我不知所措。
开了！门开了！
老师进来了，桌子上的纸团显得特别起眼。老师看了看，那目光就像机关枪扫射整个教室，然后露出满意的微笑。顿时，同学们都把目光集中在我身上。老师的脸顿时拉了下来，严肃地打开纸条。在这一秒之间，我的心脏都要蹦出来了。
雨似乎更大了。“你说，为什么要带漫画书，这对你的学习有什么好处？还煽动同学们砸纸团！你知错了吗？”老师气红的脸并没让我屈服，我坚信自己。“我没错，我没带漫画书。”“还不承认，你站到下课为止！”
狂风吹着，我裹紧了衣服，心想：为什么不追查地上的纸条？为什么相信伪装的同学？难道我诚实了，还有还有？我的心中满腹委屈，但却又无处申诉。
雨越来越小，下课铃声终于响了，同学们纷纷涌出，一如既往，但他们那种幸灾乐祸的眼神，就像火柴点燃了我心中的熊熊大火。我对着办公室的门大喊“为什么不调查清楚，我是冤枉的！”空荡荡的楼道里回荡着我的声音。
也许是老师的冤枉让我不禁想起了小学时的老师。小时候，在小学的大门前，久久不愿入门，父亲看着高挂的太阳催促赶快进教室。这时，迎面走来一位漂亮的老师，她温柔地说：“小朋友，为什么不愿上学？”我被她吸引了。“不好玩。”我用稚嫩的童音回答。“有很多很多好玩的地方，让我们一起去发现，好吗？”我点点头，因为我深信她是对的。她牵着我的手走进了大门，后来她成了我的小学老师。
眼泪在回忆中闪光，在我心目中用一百万支蜡烛也衬托不了她的神圣。
和蔼，乃与人之近；温柔，乃与人之交；灵活，乃与人之佩；理解，乃与人之喜。我多么希望有这样的一位好老师能抚慰我心中的不平。
以心灵滋润的心灵，以人格塑造人格。班级团队捧着爱心教育教学，以爱润物，这是班级耕耘团队的崇高精神。
班级耕耘的团队主张老子的观念：无为而治，不喜张扬。每个教师上任后都是“新官上任三把火”，树立了权威，使学生们顿时产生了畏惧之情，对老师敬三分，怕七分。而我们新华中学的优秀教师代表都有管理班级自己的一套方法；用自己的行动感染学生。作为班级的耕耘者，无时无刻不在言行上约束自己，不去迫使或是要求学生达到什么目标，而是亲自做给学生们看，让学生慢慢向老师的做法靠近，不用威严震慑学生，而是用行动感染学生。使学生自主的自愿的去改掉一些不该有的坏毛病，从而令学生记忆更深刻，达到教育教学的真正目的所在。老子说过；“一人无为而使众人为，一人不智而使众人智。”这才是班级管理的上层境界，上升到一种精神境界。
新华中学的班级耕耘者注重养成教育，监督学生们养成良好的学习习惯、行为习惯等。当发现“教室常留灯”，课间学生们乱吵乱闹时，优秀教师代表们又会去提醒他们，时时刻刻关注这些小问题，明确地告诉他们这是不好的习惯，一旦养成，很难再改掉。美国的威廉。詹姆斯说过；“过下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这是一句至理名言，优秀确实是一种习惯。
优秀的耕耘者不仅注重表面教育，更加注重内在教育，他们希望学生能有一个良好的品质，只有学习好并没有什么太大的用处，学习不好可以努力学，但如若品质上有瑕疵，那就难成大事了。很多教育者认为，品质教育只是泛泛之谈，殊不知，品质教育对于学生的一生有着至关重要的作用。当一家公司要从两个应聘者中择优录取一个的话，我相信所有公司都会选择那个学历不高但品质真诚，而不是那个有着很高的学历，品质上确有污点的人。所以，新华中学的教师非常注重品质教育，一个人如果品质好，那就可以说已经拥有了整个人生。
班级耕耘者一直默默无闻，为学生们做了许多却不求回报，他们是人类精神上的工程师，新华中学的班级耕耘者一直一直告诉学生们一句话：“当今利用各种办法让你们学习，不为别的，只求以后你们能够去自由的选择你们喜欢的职业，不熟各种因素的影响，而不是等待着生活命运来选择你。”
“啊！我的自动铅笔不见了！谁拿了我的自动铅笔？”我立马把头转向声音的发源地，原来是俞戴滔在大呼小叫。我问道：“什么时候不见的？”“就在刚才，我刚刚还写作业呢！”我找了下，立马笑出声来，原来他的铅笔正被他的屁股压得喘不过气来呢！同桌立马不好意思地继续写作业了。
还有一次，我倒垃圾回来想写作业的，发现笔不见了。找遍了抽屉和柜子，都不见踪影。于是我就问我周围的同学“有没有看到我的笔？”他们都说没有看到，这时章晨宵发现我的笔正被我紧紧地攥在手心里在。哎！真是糗大了！
再有一次，大家都在安静地写作业，突然不知是谁放了一个臭屁，顿时炸开了锅。大家都在查找屁源，有的说是谁谁谁，有的又怀疑是某某某，大家互相猜忌，生怕自己被怀疑成屁源。其实很快，臭味消散了。只是这突然的臭屁，给我们这群“熊孩子”增添了不少乐趣。
我们班每天都会上演各种各样的糗事，我爱我的班集体！
我们的班集体，是一个充满欢声笑语的地方;我们的班集体，是一个互帮互助的大家庭;我的班集体，是一个天天向上、奋发图强的整体。
在我们的班集体里，到处充满了欢声笑语。记得有一次自习课，老师不在，教室里炸开了锅。同学们叽叽喳喳的讲起了话，甚至有的人还在大声喧哗，班里乱得不可开交。突然，我们班最调皮的小亮突然站了起来，大声喊道：“老师来啦!大家快坐好!”听了小亮的话，大家连忙坐回自己的座位，低着头写起了作业。可是过了几分钟，什么动静也没有，小亮却突然哈哈大笑起来，我们才发觉上当了，都哈哈大笑起来。
我们班的同学也很调皮、狡猾呢!也是在一次自习课上，老师不在教室，大家在吵闹，坐在第一排的同学还把教教室的电脑打开来听歌，教室里就像下课了一样。就在大家玩得正开心时，被吩咐在门口“把风”的小雨说道：“班主任来啦!大家坐好，快读书!”大家连忙打开书，大声、整齐地朗读起了课文。老师走进教室，看见我们那么认真，就笑咪咪地夸我们：“不错!老师不在这里也这么认真读书，值得表扬!”同学们听了，有的人忍不住笑出了声，还有的同学把头埋在书里偷笑呢!班主任疑惑不解的问我们：“你们笑什么?”听了这话，大家终于忍不住笑了起来……
在我们这个班里，大家一起努力学习，为我们的班级、学校争光。我爱我的班集体，我爱这个大家庭。这是一个快乐又温暖的地方，我们在这里茁壮成长;这是一个活跃又亲切的乐园，我们在这里努力学习，为了祖国的未来和建设和谐社会做栋梁!
今天英语课和语文课调换了一节课，写字课结束后上语文课。
上课铃声响了，我们听见周老师踩着平稳，有节奏的脚步声走进了教室，同学们都抱臂坐正，等着老师上课，我已在课前擦好了黑板。老师走上讲台把书本放到讲台上，依照惯例老师会说：“同学们好！”我们应该答到“老师您好！”可是今天周老师却说了“同学们再见！”全班哄堂大笑，小董笑说“几年前的悲剧又重现了！”哈哈哈。。。。周老师也跟着笑了，说“不好意思，错了！”就让我们直接坐下了。老师让我们读17课的课题，我们读地比往常更有劲，齐声读道“17，李时珍夜宿古寺”读完后老师笑嘻嘻的对我们说：“你看，偶尔开个玩笑凑凑气氛，你们不是读得很响亮吗！”
我想这是老师故意的吧。如果老师经常这么笑着多好呀！
论同学之奇，三班是也;论同学之奇首，非“老骨头”莫属也。“骨头”乃男丁，姓骨，名头。长相奇特，内心“浑浊一片”。岂不怪哉?
论外貌，“骨头”让人发笑，不论是近望、还是远望，都俨然像一个小丑。一双调皮的双眼皮随着平静的呼吸一蹦一跳的，眼神不停地放出目光。锅盖头是他的三奇之一，因为无论多大的风都不能将他的“锅盖”吹乱，他的外貌也正是因为有了这纹丝不动岗位兵，才更加帅气、英俊。一个扁平但又可爱的小嘴挂在他那高高挺起的鼻子下面。“骨头”笑时，那笑容堪称猥琐中的猥琐。生气时，那小嘴在小眼的指挥下，瞬间变成“嘟嘟嘴”。
外表奇特的“骨头”，内心呢?
论性格，“骨头”让人头疼不已，每逢第二节课的下课铃响起，我们“速帮”的队员直奔操场，开始新的一天锻炼，我们总是想“骨头”超过蜗牛，而“骨头”却仍以比蜗牛还慢的速度前行，他的每一步都让时间变得缓慢一些。可当我们等得无可耐烦之即，他却走得比刘翔还快，但，他是向教室回走。“铃——铃——铃”铃声骤然响起，脑海中一个危险的符号显现——上课了。遥看“骨头”，一个身影在走廊一闪而过。“骨头”是那么的让人可恨，但又让人可笑。但谁让我们有一个活宝呢?
论学习，“骨头”一塌糊涂。某天，我们正在激烈的讨论问题时，“骨头”却幽灵般的飘过来。我顿时不安起来，要是他又来扮演小丑，我必定当场殒落。当我正准备逃离讨论台时，一张既让人毛骨悚然有和蔼可亲的脸露了出来，“哎，‘奥特曼’，这张卷纸怎么做。”我顿时不知所措，慌乱的指了指我未完成的卷子，可谁曾想到，他竟然把他的卷子塞给我，一句“帮我做”成为了他“失踪”的最后一句话。我无奈的望了望那空空如也的走廊，心中暗暗发抖：原来奇人是这样炼成的。这不愧为他的三奇之二。
二了，那三呢?
论球技，“骨头”只能用超牛逼来形容。头年简单的他，竟藏着一个球王的基因：扣球、下旋球、加速球、左旋球、右旋球、拉扣……一个个繁杂的动作在他手上如鱼得水般的展现!在这方面，我至今都超越不过他，毕竟，他既有球王的基因，又是他的三奇之三，俺们却没有。
这就是三班奇人——张正中是也。如若不服，欢迎挑战，“骨头”绝不胆怯、退缩，毕竟他还有看家本领未显山露水。
要说起我们班的“新新人物”，那可是一个比一个厉害，要知道我们班的“新新人物”是怎样的吗？那就往下看吧！
“兔巴哥”吕航员
要说起“兔巴哥”，他跑得可快呢！
我班的男生都及不上他，体育是他最爱的课程。这不，就像今天体育课上，老师要我们跑400米，他在一开始就把别人甩得远远的。最后，还是得了第一名。虽然我没有去过他家，可我想：他家肯定挂满了他拿跑步冠军的奖状吧！说不定还有奖杯呢！
“爱洒的金豆豆”余倩
余倩可是我们班有名的“爱哭鬼”，也是一个尽职尽责的“小班主任”。她那长长的辫子，一直拖到屁股后面，可总爱哭。有一次，我突然听到班上传来哭声，原来是余倩又哭了，这是她一天哭的第二次了。同学们告诉我：”我们在玩余倩带来的飞行棋时，一不小心，江雨馨把她的色子丢掉了，掉的无影无踪。“后来，还是找到了她才不哭了呢！
“小燕子”王思奕
说王思奕像《还珠格格》里的小燕子，那真是确切到了极点。她和小燕子大大咧咧、不服输的特点一样呢！
有一次，她气不过何博荛对她的欺负，气不过曲豪对她的欺负，对他们说：“好，你们看我不顺眼，我走，我现在就走，大不了再也不回来。”亏得门卫拦住了她。后来，还是王老师、徐老师出马，王思奕才消下气来。
你喜欢我们班的哪个新新人物呢？对了，余倩不知因为有什么事又哭了，我得赶快去看看她怎样了，拜拜。
最我们班里出了一个怪事，就是出了一个诗人，他打外号是“假李白”，我给你们介绍介绍他的事迹吧！
事例一：一天，一个同学在背诗：“两个黄鹂鸣翠柳……”那个“假李白”接口答道：“一行白鹭上西天。”“扑哧！”我差点笑出来。那个同学接着背：“窗含西岭千秋雪……”“门泊东吴大帆船！”那“假李白”反驳道。“哈哈哈……”我终于忍不住了，哈哈大笑起来……
事例二：那天，他被老师臭骂一顿，下课后，趁老师回办公室之时，他开口颂道：“××路过烤鸭店，看见烤鸭嘴里馋……”还没说下半句，我就上气不接下气的笑了起来！“口说流出三千尺，（他说最后一段时，我怀着大笑声期待着）摸摸兜里没有钱。”全班捧腹大笑。
事例三：他闲着没事，就吟了一句诗：“日照香炉生黑烟，李白跑进卫生间便便落下三千尺，摸摸兜里没有纸。”“……”（我被他闭得哑口无言）
看见了吗？这就是我们班的“大诗人”，他的诗很“好”吧？！
第一场 喧哗之风波
“ 唉 ， 这个让我看一下 。…” “ 你们别吵了 。…” “。… 哈哈 。…” 教室里一片喧哗 。 “ 你们干什么 ?” 一声威严而响亮的声音传入耳旁 。 顿时 ， 教室里鸦雀无声 。 “ 大救星 ” 终于来了 ， 这下总可以安静了 。 美术老师疾步走上讲台 ， 批评了我们一通 。 发现教室里空了三个座位 ， 就问我们 。 班级里几个嘴快的同学立马回答 : “ 玩去了 。”
“ 什么 ? 去找来 !”
一个同学出去找人 ， 教室里是出奇的安静 。 不一会儿 ， 几阵急促的脚步声从远处传来 ， 近了 ， 近了 ， 更近了 。 三个男生气喘吁吁地出现在教室门口 ， 第二场风波开始了 。
第二场 迟到的风波
迟到的同学刚想踏进教室 ， 老师大喝一声 : “ 去办公室站着 。” 看到他们是一脸的茫然 ， 但还是乖乖的去了办公室 。 经历了两场风波后 ， 美术老师显然是一脸的不高兴 ， 但她强忍住怒火 ， 批改起我们的作业来 。 没想到 ， 第三场风波由此发生了 。 真是 : 一波未平 ， 一波又起 。
第三场 作业本风波
只见老师一边改着作业 ， 一边皱着眉头 ， 显然是对作业十分的不满意 。 细心的同学也发觉了这一点 。 果然不出所料 ， 改完作业后 ， 老师气愤地对我们说 : “ 报到名字的同学上来 ， 把本子拿回去 ， 重画 !” 接着 ， 听到一大串的名字 : “ 章磊 ， 华凯 。…” 终于报完了 ， 我环视了一下四周 ， 全班同学就剩下不到 10 个人不用重画 。 报完名单后 ， 老师在教室里东找西瞧的 ， 好象在寻找什么 。 “ 你们有看到一个本子上写着 “ 改此画者死 ” 的 本吗 ?” 大家异口同声的回答 : “ 不知道 。” 过了一会儿 ， 还是找到了那本子 ， 这下好了 ， 第四场风波有开始登场了 。
第四场 字迹风波
老师翻开作业本 ， 询问那个同学 : “ 这字是谁写的 ?”
那同学一脸的无辜 : “ 真的不是我 。”
“ 到底是谁干的 ? 现在说还来得及 。”
教室里死一般的沉寂 ， 哪个 “ 凶手 ” 久久不肯浮出 “ 水面 ”。 老师真的是气坏了 ， 甩下书本离开了教室 。
下课了 ， 班主任从容地踏进教室 ， 她早已得知美术课的情况 ， 只是给我们讲述了 < 乌龟和鸵鸟 > 的故事 ， 我们听了 ， 都埋下了头。
傍晚放学时 ， 我听到几个 “ 闹事 ” 的男生聚在一起 ， 好象在商议怎么去向美术老师负荆请罪 。 我想 : 明天 ， 这场风波总会平息的 !
像清风拂过水面，像朝阳洒向大地，我们的班级就像一首诗，高雅而美丽。
班级之美，在课堂上。
我们张着求知的面庞，不解的眼光投向教师，他笑脸而迎，仔细地讲解着每一个细节，她提出问题，同学们认真思考，陆续举起那自信的手，老师点了一个，回答得很完美，他微微笑了，老师讲课很认真，细致中带着深情，同学们听课专心致至，回答问题积极，时间一分一秒过去，课堂气氛越来越和谐。班级里时而安静，时而热闹。同学们时而紧张，时而放松。最终，下课铃声响起，随着一声“客人再见”，课堂圆满结束。老师欣慰地笑了，同学们心中充满了求知的喜悦。
班级之美，是老师和同学的配合。
班级之美，在考场上。
同学坐在冰冷的板凳上，脑子里不是考后的情景，而是答题的方法。洁白的考卷发下来了，同学们拿起充满智慧的笔，冷静而有信心，认真而有速度，仔细地答着每道题。考场里井然有序，没有人瞅东瞅西，没有人交头接耳，没有人抓耳挠腮，只听得到钢笔在试卷刷刷的答题声。考试慢慢结束了，虽不知考分高低，但同学们心里都很坦然，考试是向老师、向父母、向祖国汇报你的积累和果实。它是真实的。
班级之美，是同学们高洁志向。
班级之美，在赛场上。
一声“惊人”的枪声令下，运动员们为了自己班级，为了自己都在努力向前奔跑。忽见一人一不小心，摔了一跤，腿上的血流淌下来，他坚强的站了起来，虽然已被落下了一段距离，但他仍然坚持着，努力向前，运动员们陆续到达了终点，这已成为的最后一名，还是坚持着跑着，跑着，终于他到达了终点，热烈的掌声响了起来。这掌声是对他人格的赞美，对他精神的褒奖。
班级之美，是看重班级荣誉，不惜自己的精神。
班级之美，是每个成员的努力；班级之美，是每个人互相的配合；班级之美，是同学们坚强的结晶。班级之美，永远矗立在我们的心中。
假如我是一支画笔
我也会欢快地勾勒出
这被多少暴风雨所冲刺的班级
假如我是一串音符
我会微笑着奏出
课堂里所承载的欢歌笑语
假如我是一台照相机
我会轻轻地
拍下这经历过多少酸甜苦辣的兄弟姐妹
回忆着
校运会上
那拼搏的精神
那团结的身影
那偌大的“加油声”
给我滴滴感动
回忆着
老师
给我们拍照
我们
与老师玩笑
多么和谐的一个班级啊
我爱这班级
因为它留下了我成长的脚印
记录了我学习与玩耍的点点滴滴
我爱这班级
因为它有我太多太多的回忆
有我太多太多的汗水
还有我撒下的无数辛酸与快乐
我播种的美好理想和决心
我怎能不爱呢
你说奇不奇怪？班级里每天都会听到一声“呃！”真奇怪，回头看看，又没有看到什么人在叫，害，真奇怪喔。。。。。。
今天，我又发现了，那个“死”库洛又在那“呃！炸弹炸了！”“呃！我挂了！”啊？是他？不对了，最近还发现了女声，那么又是谁呢？我一直被一个问号压着，傻瓜的话是这样说的。。。
嘿，在一个夏天的体育课上，终于真相大白了。当时，烈日炎炎，我们汗流浃背，天上，时不时有烤鸟掉下来（太夸张了），同桌热得吐舌头，陈开地瓜热得脱光衣服，让我想起那光着肚子的吴震泽，“呃！我晕了！”是谁冒出一句呃？“呃！医生！”“伏地魔！”我大叫，吴亭蒙如梦初醒，站起来，“呃！吵我睡觉！干嘛叫我伏地魔？”我说：“吴亭蒙，伏地魔。。。。。。”突然，一只“烤鸟”掉下来，砸中吴亭蒙，我趁机说：“伏地魔，告诉你，‘呃！’就是糖糖的口头禅，你见过那个大胖子吧？”吴亭蒙一时无语，跑掉了。
“呃！”风波终于没了，太好了！
转眼间，开学都一个月了。別看只是一个月。可我们班已经被“扣定”为优秀班级，这可给了我们不少的压力，生怕哪件事沒做到位，让管理者用失望的眼光戳进我们的教室。哎，我们这单薄的身躯怎扛得起这么重大的担子？就连一向对我们要求严格的班主任都有了无形的压力，这会儿正在医务室挂“点滴”呢。
教室里只留下我们在埋头苦读。直到我们写完第ｎ本练习册后。对我们遭受的“磨难”不理不睬的救命铃来了，接着是同学们＂排山倒海”的起立声。班级的大音响不由自主地吼了起来，我伸着懒腰看着在一旁嬉戏打闹的同志们，不由地感慨主义的黑暗已经把我们这些年幼无知的孩子都推上了战场，用那“钢铁”般的意志锁住了我们的欢畅。不知为何，教室里突然鸦雀无声，我也赶紧坐到座位上。一脸茫然的看了看左右的＂临居”只见他们用无声的的嘴巴告诉我“老师回来了”“老师，哪有老师，我怎么沒看见？”我用同样的方式询问。“老师在后门”我的同桌传来纸条告诉我。我好奇地回头瞧了瞧后门。啊，老师那“吃人”的脸正挂在门后的窗户上，杀人一般的眼睛恰好盯上我。我赶紧甩回头，不由地对正在装着写题的同桌抱怨了句“妈呀，吓死我了！”我以迅雷不及掩耳的速度，拿出一本生物书苦读。 接着听见，咚咚，老师的高跟鞋落到地下的声音，那声音，真冷。老师走进了教室，站在还沒来得及擦的黑板前，我们在默默无闻的等待着暴风雨的来临。“我知道你们也很有压力，但下课时教室里的音量不应该这么大。”老师用那沙哑的声音简单的说了一句。我悄悄的呼出一口气，用手抚慰了一下那幼小的心灵。 同学们继续埋头苦读网 ，但这次，是发自内心的为了自己，为了这个班级的荣誉。
今天，我来给大家讲一个发生在教室里的故事 一天晚上，同学们都放学回家了，一向合作愉快的粉笔和黑板擦讨论起谁的作用大。粉笔说：当然是我更有用了。如果没有我，如何在黑板上书写，汉字，英文，如何计算数学题，又如何描绘优美的图画呢？黑板擦说：当出现错误时，如果没有我，怎么能去更正呢？蛋写满一黑板的板书时，如果没有我，又怎么办呢？所以说，还是我的作用大。他们你一言，我一语，争论个不停，最后不欢而散。 第二天，语文课上，老师用粉笔写错了一个字，正准备擦掉，这时却不见了黑板擦教数学课上，老师正准备计算题，怎么也找不到粉笔 最后，粉笔和黑板擦终于明白了：它们彼此之间谁也离不开谁，只有相互帮助，相互合作，才能发挥出最大的作用！
班级犹如一幅画，画里有我们五彩的生活；班级犹如一首歌，歌里有我们欢乐的情怀；班级犹如一台照相机，拍下了我们成长中的趣事。虽然班级中的趣事数不胜数，但使我印象最深的，还是那次“圣诞节联欢会”。
“圣诞节联欢会”那天，同学们个个活力四射，脸上洋溢着喜悦，期待联欢会的到来。总算熬到了下午的第二节课，联欢会终于开始了！一开始，班主任给大家发礼物（一人一瓶汽水）。发完汽水，我们把自己准备的礼物写上座号，放在讲台上，按顺序抽取礼物。一抽完礼物，我们立刻开始进入第一个游戏。
第一个游戏是“画鼻子”。黑板上有一张脸、一双眼睛与一张嘴，要求大家蒙上眼睛，原地转五圈，凭感觉在脸上画出鼻子。画对位子的同学奖励一根棒棒糖。方志扬第一个参加，大摇大摆地走上去，蒙住眼睛，转了五圈。转完五圈之后，方志扬左摇右晃，踉踉跄跄地走上了讲台，拿起粉笔，寻找正确位子。大家屏息凝视，目不转睛地盯着他的手。“没错，就这里！”方志扬大声一喊，画出鼻子。大家先是一愣，接着便一阵哈哈大笑。方志扬掀开红领巾一看，也扑哧一笑——鼻子画在了鼻子上。方志扬灰溜溜地走下台，大家调侃道：“你画的脸怎么鼻子和嘴长一块啦？”方志扬说：“我不能画外星人吗？” “可以是可以，可这外星人也太离谱了吧！”方志扬无话可说，只好回到位子上。
接下来的游戏是班主任临时决定的：5个人组成一个小组，两个人拉着跳绳，作为中间线，每次两组进行对战，站在跳绳的两边，其中一组每人拿一个气球，将球拍向对方，哪一方落地的球多，则为失败。“预备，开始！”一听班主任口令，我们手上的球就像离弦的箭一样，飞向对方。对方也毫不示弱，用力一拍，球又飞了回来，我立马后退，找好球的落点，狠狠一拍，球又像脱缰的野马一样冲了过去。“啊！不好，球要落地啦！”只见汪湘强连忙转身，迅速蹲下，又将球垫了起来。对手陈志鹏与翁杰英勇无比，但配合能力有所欠缺，两人一起用力地拍球，中间的球“啪”的一声，球爆掉留下的塑料落在他俩头上，大家看了又哈哈大笑。抢球声，呐喊声，指挥声，笑声响成一片，犹如一个个跳动的音符，构成了一首欢乐的歌曲，回荡在我们的教室里。
时间不知不觉地走了，一转眼，就放学了。虽然我们告别了这次的联欢会，但班上快乐的气息依然如旧。
有一次，在办公室里，有一老师辅导学生。老师想把他引到“炉灶”这个词上去。就说：“你们家用什么做饭。”别人以为他会说“炉灶”。可是他说：“锅”。老师又说：“锅用什么点呀”？他说：“火”。老师又说：“火用什么点呀？”生答：“火柴”。师大怒：“火柴点什么呀？”生小声的说：“锅”。
那是一个春光明媚的日子，老师带我们去春游了。同学们头戴遮阳帽，斜挎零食包出发了。我们的队伍就像一条五颜六色的巨龙，浩浩荡荡地奔向目的地-----一片树林。一路上，我们呼吸着新鲜的空气，仰望蓝蓝的天，偶尔飘过一丝白云。我们每个人的心情都好极了。
到了目的地，老师做好安排，我们先自行活动。后来，老师把我们召集起来，举行了一场绕树接力跑的比赛。我也积极地参加了比赛，站在队伍中，我的心不停地“怦怦”直跳，因为我个子矮，跑不快，可能会拖了队伍的后腿。也许是我太紧张了，轮到我时，跑了刚一半的路程，不知被什么东西绊了一下，我摔跤了。有几个同学立刻围拢过来，把我扶了起来:“没事吧?”“还能跑吗?”“到这边来休息吧!”一句句关切的问候。老师也很快赶了过来:“怎么样?看看受伤没?”老师一边说，一边用手帮我拍土，又轻轻地抚摸我的腿，翻开我的手看我有没有受伤。不知怎么了，我的鼻子一酸，眼泪竟掉了下来。看到这种情形，老师似乎也被吓到了，“怎么了，跟老师说，到底哪里不舒服。来，到这边坐一下。”我赶紧摇了摇头，擦了一下眼泪，告诉老师:“我没事。”
在这个班集体中，我时刻都会感受到来自同学，来自老师的温暖:遇到难题了，可以向同学、老师请教;遇到矛盾了，也会有人迅速帮你解决;心情不好时，会有人来帮你疏导……温暖的眼神是抚慰伤口的良药，温暖的话语是沟通心灵的桥梁，温暖的双手是拉近彼此关系的纽带……班集体也是我温暖的家。
我们班在五年级的时候，是远近“闻名”的烂班。老师曾为此烦恼。
一天，老师忽然计上心头，想了一个办法：让成绩较突出的学生以小老师的身份出现，辅导成绩较差的学生。当老师把想法告诉同学们是，同学们都感到不耐烦。成绩差的同学抱怨着：好烦啊，放学后还要留堂，倒不如早早让我们回家，作业随随便便完成后去逍遥快活。成绩突出的同学唠叨着：凭什么让我们辅导他们？我们本来就和他们势不两立，再说了，他们交学费我们照交，到底有什么理由让我们辅导他们……老师见此情形，马上说：“同学们呀，一个班集体最需要的是什么？最注重的是什么呢？是集体的温暖。是集体的荣誉。难道不是吗？”同学们都低着头，谁也没有言语一声。过了一会儿，老师把“小老师”和差等生的名单公布下来，当天下午放学就执行了。
起初，“小老师”们还拿这些顽皮的差等生们无计可施。差等生们也看作是在玩一样，一点也不认真。就拿某同学来说吧：老是要耍花招，什么逃跑啊，骂脏话啊，欺负其他同学呀……可这些都
久而久之，“小老师”们的经验已经很丰富了，对差等生们也管理的有条有理。而差等生们对“小老师”们也只好言听计从喽，偶尔使点小把戏，这都很正常。两批学生们相互配合的很默契。经过一个又一个阶层的辅导，学生们屡次有了进步。相信学期末，我们班会考出个好成绩，让别的班刮目相看。
昨天，我们班发生了一件有趣的事。你们猜猜是什么事情？你想知道是什么有趣的事情吗？想知道就往下看吧！
“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃响了，同学们匆忙地向教室跑去。
老师拿着一个奇怪的东西，严肃地走进教室。同学们纷纷议论着老师拿着的是什么东西。我想：“老师手中拿着的白色的像笔一样的是什么？为什么还有一条白色的线呢？”老师告诉我们这是点读笔，老师用它点了一下英语书，它就说出话来了。我心里想：“它怎么会说话？真是太神奇了！”而且说得还是英语，点一下，“what are youdoing，mum？”更神奇的是它还知道英语的汉意呢！
就这样，我们跟着点读笔，它说一句，我们学一句，平时那么难学的英语在今天变得格外容易。不一会，我们就学会了一篇短文。又过了一会，点读笔说出了一句话，让大家哈哈大笑起来。你猜它说了什么？它竟然说的是：“哎呀！我没电了，快给我充电吧！”真是太有趣了！
谢谢你，点读笔，你给我们带来了快乐；谢谢你，点读笔，你教给我们知识。更重要的是，你让我喜欢上了英语，喜欢上了英语课。谢谢你！
我们班的星期五是热闹非凡的日子，每周都会有同学上来交流优秀的习作。最近我们班出了三个大名鼎鼎的小作家，分别是韩沅序、朱顾宇和黄鑫淼。她们三个都开始写小说，写的很棒呢！说不定会有某个出版社来录取呢。顾老师给他们在班级博客上创了一个属于他们自己的`小说天地，每天都会有同学来欣赏和评论，他们真幸福呀。栩栩如生的故事让我身临其境，好像就有这么一个真实的故事。
还有呢上个星期我们班臭气熏天，那是因为吴泽华那么多年不换的鞋子发出臭味。每当上课的时候，一股味就会扑鼻而来。同学们有的捂住鼻子，有的忍无可忍。吴泽华的鞋子从一年级传到四年级，脚能不成为闻名于世的“香港脚”吗？离他进的同学最倒霉了呀，不过每个人都有过臭的一次经历，千万不能取笑他。
我们班的趣事天天在发生，我们是快乐的集体。