“第7，8课将分别由陈张铭，吕串所负责的大组的成员来上。”听见金老师这么说，下面同学便兴奋地叽叽喳喳聊了起来。我心中就有了个人选，那就是——余哲晴。为什么呢？首先，因为余哲晴回答问题思路清晰，还常常“语惊四座”，她绝对有把握使全班同学听明白；第二呢，余哲晴妈妈就在六（6）班教语文，刚好还可以辅导辅导她，教她该怎么样上课，该怎么样去引导同学们进入正题！啊哈，我们组胜券在握啦!正当我为自己大组挑选了一名极为合适的人选而沾沾自喜时，想起——赶快找余哲晴啊！一会儿她不同意那可麻烦了！

“什么，要我去？”余哲晴极为惊讶地说。见我严肃地、不像是开玩笑的点了点头，她又说，“你和我一起上吧，我妈她肯定不会教我什么理思路的！”“我？”余哲晴你有没有搞错啊，我是属于有时候搞不清中心思想、段落大意的人唉！把我拉下水完全不是你的作风啊！你不会是成心想让我们组输给陈张铭组？“那我得‘好好’考虑考虑喽！”我一脸黑线地回到座位上，心里盘算着怎么把这笔帐赖掉。

一下课，余哲晴就来问我有没有考虑好。不知是禁不住她的死缠烂，还是我说顺了嘴，从我的嘴里蹦出了俩字儿：“可以！”看着余哲晴喜笑颜开的样子，我知道这已成为不可挽回的事实了，精神抖擞的余哲晴加上垂头丧气的我，组成了“晴川组合”，看来我要投入十二分的努力了。苍天哪，大地啊，谁来救救我！

既然答应了余哲晴，就得一丝不苟地做到，如果我都不认真去做，是否太丢班长的颜面了。于是，我依靠电脑和老妈的帮助，成功搜索到了一个非常适合我们上第8课的课件和一些教学资料。咋一看这些资料，我晕！对12岁的少年来说，根本就是个传说，但我们就是这样非主流！

一切准备就绪，星期四午睡时间进行的排练总觉得是那么无懈可击，幻灯片已经为我们准备好了答案，只需加入感情，加入需要即兴表演的状态。不过即兴表演，我倒是该学习学习陈张铭。当我忘台词，需要即兴表演时，总会结巴。号称“假小子”还要结巴，唉，啥时候才能改掉这个让人“笑话”弊病呢？

终于迎来星期五的语文课，我虽摩拳擦掌，想大显身手一番，心里难免有些紧张。想如果同学不给面子，一个也不举手怎么办？而余哲晴的紧张已经升级为肚子痛了。我心里祈祷着，不要使我们的主讲师痛得无法上课啊！就这样想着，上课铃声一个翻身滚进了我的耳畔。

“上课！”“起立！”“老师您好！”“同学们好！”对于这样的场景，陈张铭是很尴尬地连声叫“坐下”，而余哲晴则是如此从容。两个人上课怎么变化这么大呢！我喜滋滋地侧身站在一旁，写出“中华少年”四字，摇身一变成了听众。“开小火车”、“解释词语”、“提炼中心思想”，同学们都非常配合。但是，在我问“南湖的航船“涉及到哪一次历史事件时，举手的只有寥寥几人，我都提示了星期四看过的《建党伟业》，举手的还是少之又少。无奈，我俩对视一眼，去点名了。

另外一次比较尴尬的是余哲晴在分段分好后，问了个问题，结果又一次碰到这个问题，余哲晴像忘记了似的，还叫同学们回答。无语的我只好跟同学们说，请听得牢的同学复述一遍，才没有让同学们看出我们的疏忽之处，看出这其中的破绽。

课还没上完就下课了，我的后背已经湿嗒嗒一片了。上一节课都要“不分昼夜”工作几天，上完28课，那要准备多少时间哪——我快崩溃了！

我再重申一遍，做个老师真不容易啊！

混甲渔斗冒颗芽阳础江掉乌甘刚减回印反训列锤拌裂告绩顾带府颗呼害借圣彼技轨暗耕数研验四火销则恶闭泽荒校永俄判剪堂忠