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“第7，8课将分别由陈张铭，吕串所负责的大组的成员来上。”听见金老师这么说，下面同学便兴奋地叽叽喳喳聊了起来。我心中就有了个人选，那就是——余哲晴。为什么呢？首先，因为余哲晴回答问题思路清晰，还常常“语惊四座”，她绝对有把握使全班同学听明白；第二呢，余哲晴妈妈就在六（6）班教语文，刚好还可以辅导辅导她，教她该怎么样上课，该怎么样去引导同学们进入正题！啊哈，我们组胜券在握啦!正当我为自己大组挑选了一名极为合适的人选而沾沾自喜时，想起——赶快找余哲晴啊！一会儿她不同意那可麻烦了！

“什么，要我去？”余哲晴极为惊讶地说。见我严肃地、不像是开玩笑的点了点头，她又说，“你和我一起上吧，我妈她肯定不会教我什么理思路的！”“我？”余哲晴你有没有搞错啊，我是属于有时候搞不清中心思想、段落大意的人唉！把我拉下水完全不是你的作风啊！你不会是成心想让我们组输给陈张铭组？“那我得‘好好’考虑考虑喽！”我一脸黑线地回到座位上，心里盘算着怎么把这笔帐赖掉。

一下课，余哲晴就来问我有没有考虑好。不知是禁不住她的死缠烂，还是我说顺了嘴，从我的嘴里蹦出了俩字儿：“可以！”看着余哲晴喜笑颜开的样子，我知道这已成为不可挽回的事实了，精神抖擞的余哲晴加上垂头丧气的我，组成了“晴川组合”，看来我要投入十二分的努力了。苍天哪，大地啊，谁来救救我！

既然答应了余哲晴，就得一丝不苟地做到，如果我都不认真去做，是否太丢班长的颜面了。于是，我依靠电脑和老妈的帮助，成功搜索到了一个非常适合我们上第8课的课件和一些教学资料。咋一看这些资料，我晕！对12岁的少年来说，根本就是个传说，但我们就是这样非主流！

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一切准备就绪，星期四午睡时间进行的排练总觉得是那么无懈可击，幻灯片已经为我们准备好了答案，只需加入感情，加入需要即兴表演的状态。不过即兴表演，我倒是该学习学习陈张铭。当我忘台词，需要即兴表演时，总会结巴。号称“假小子”还要结巴，唉，啥时候才能改掉这个让人“笑话”弊病呢？

终于迎来星期五的语文课，我虽摩拳擦掌，想大显身手一番，心里难免有些紧张。想如果同学不给面子，一个也不举手怎么办？而余哲晴的紧张已经升级为肚子痛了。我心里祈祷着，不要使我们的主讲师痛得无法上课啊！就这样想着，上课铃声一个翻身滚进了我的耳畔。

“上课！”“起立！”“老师您好！”“同学们好！”对于这样的场景，陈张铭是很尴尬地连声叫“坐下”，而余哲晴则是如此从容。两个人上课怎么变化这么大呢！我喜滋滋地侧身站在一旁，写出“中华少年”四字，摇身一变成了听众。“开小火车”、“解释词语”、“提炼中心思想”，同学们都非常配合。但是，在我问“南湖的航船“涉及到哪一次历史事件时，举手的只有寥寥几人，我都提示了星期四看过的《建党伟业》，举手的还是少之又少。无奈，我俩对视一眼，去点名了。

另外一次比较尴尬的是余哲晴在分段分好后，问了个问题，结果又一次碰到这个问题，余哲晴像忘记了似的，还叫同学们回答。无语的我只好跟同学们说，请听得牢的同学复述一遍，才没有让同学们看出我们的疏忽之处，看出这其中的破绽。

课还没上完就下课了，我的后背已经湿嗒嗒一片了。上一节课都要“不分昼夜”工作几天，上完28课，那要准备多少时间哪——我快崩溃了！

我再重申一遍，做个老师真不容易啊！