聪明与学习
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一个经常发生在我们身边的故事:小雅与小霞是一对好姐妹,小雅没有小霞聪明伶俐,但成绩却比小霞高出一截。开始小霞对此不以为然,总觉得自己比小雅聪明,超过小雅是迟早的事。可是随着时间的流逝,人们看不到任何小霞超过小雅的迹象。
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小霞也觉得奇怪,不是常说学习是一种智力活动吗?为什么自己的聪明帮不上学习的忙呢?长期以来,人们普遍认为:学习是一种智力活动,优异的学习成绩一定需要高智力支持。但最新的心理学研究表明:学业成绩只与智力有中等程度的关系,学习成绩优秀的学生智商并不都是出类拔萃。有些学生学习成绩优秀的真正原因在于其良好的非智力因素,对于高中生来讲,这些非智力因素主要有成就动机、兴趣、热情、焦虑、毅力、注意、情绪、好胜心这八大方面。进一步研究发现,成绩优秀的学生一般都有较强烈的成就动机,他们有的渴求个人的成功,有的则愿意在某一领域有所作为,强烈的成就动机为他们提供了持久的学习动力。另外他们善于自我认识和自我调适,能恰当地把握焦虑水平。
另外,学业成绩优秀的学生对学习都比较专注,这里有两种不同的原因:其中一种人是由于他们对学科知识本身感兴趣,正是这种强烈的兴趣能使他们对学习保持了持久的学习热情,另一种人是由于他们好胜心使然,这些人可能对学习的兴趣不如前者那样强烈,但他们有争强好胜的性格,不服输,有毅力,能够从学习过程中体会到自尊和成就感,这种自我体验是他们学习的不竭动力。另外凡是学习优秀的人都善于转移和化解自己的不良情绪,能够以积极的心态对待一切。那么为什么非智力因素在学习中会有那么大的作用呢?有人进一步分析指出:在目前的情况下,学校教育的大部分内容还仅局限于接受确定性的知识,这种性质的学习还远不需要高智力支持,所以智力对学业成绩的贡献就显得不那么重要了。明白了以上的道理,我们就可以更加理智地看待学习与智力的关系,不要因为自己智力平常而自暴自弃,更不要自恃聪明而放松努力。