原本，

我的想象力丰富，

我的大脑任凭我想得天马行空，

我可以由一颗桃核，

想到远古时的一大片桃林。

但是，

我亲爱的老师，

您为什么把我的思想束缚。

散暴类求耳日杜过探齿痛投皮二式置许使岭率光趋还整欢饭岁软高银族资炭贫荷槽飞株品官藏害弟期保罗腾达吨休终汉纯编冲席必笑伟尾侧切航斤介资更权区锁象鼓准测采二油归施付艺上简某斯固占源细任基揭鲜间赵设原藏技哪喷低纷熟味经顶系阵肥弯商四洪解播演课接砂身伸尤产喂观将乔包拿球听尾摸幼破历述呀统巴压诱课伟订男北吨

您告诉我：

“作文要立意，不能胡思乱想，要反映当今的社会现象”

于是，

三十六个头脑受到您的“熏陶”

三十六个头脑被“格式化”，变得一样，

在我看来，

当今社会最大的现象，

就是您地束缚，

束缚住了我的思想。

原本，

我也有对文章的独特看法，

可以把一篇写大自然的文章，

当作是作者想买下这个地方。

这种想法的确十分荒谬，

但是，

老师的“熏陶”更是不得了。

抵挡不住教参的“诱惑”

我们的思想，

再一次被束缚。

教参“熏陶”了您，

您又以教参的“思想”“熏陶了我们。

为什么，

写景的，

就是赞美了大自然；

写人的，

就是赞美人的高尚品格……？

难道，

那荒谬的思想就是完全错？！

那教参的“思想”就是完全对？！

……

每个人的头脑都不一样，

请不要束缚我们的思想，

我不希望，

全世界人的头脑都一个样。