第一眼见曾老师的时候，是七年级，我对他的第一印象就是：呆板、严肃、凶，一定经常拿学生出气。我想：他要是教我们的话，我一定会被他“批”死的，想想也是，我是一个粗心大意的学生，他是一个呆板严肃的老师，不过还好，我在七（2）班，他教九（1）班——拉“宝马”的班级。

可是，好景不长，上八年级后，他竟然是我的语文老师，“哦，太倒霉了，钟满宜，记住，少犯错误，否则，挨‘批’的日子就不远了。”我暗暗地对自己说。可是，慢慢的，我发现他也没我想象的那么呆板、那么严肃，至于凶嘛，有点吧，想想也对，那个老师不凶呢？

上他的第一节课时，由于过度紧张，我根本跟不上他的思路，所以一节课都处于半听半呆的状态。忽然，从他嘴里蹦出几个字“钟满宜，你来回答一下，新闻的六要素是什么？”“新闻，我哪学过呀！六要素，对了，记叙文不是有六要素吗？管他呢，先回答了再说”于是我提心吊胆道：“时间、地点、人物......”他好像对这个回答还比较满意，对我笑了一下，说道：“回答正确，请坐。”我这才直到原来新闻的六要素也是记叙文的六要素，顿时如释重负“唉，这回可真是瞎猫撞上了死耗子，不过，他好像也没有我想象的那么差。”

在后面的课中，我缓过神来听课，发现他讲的课蛮有趣的，水平也挺高，而且，管理课堂也有较好的的能力，也是，如果没能力，怎么管得好以前的九（1）呢？他们早该出来“兴风作浪”了。

还记得上交第一次作业后，我被老师“请进”了办公室，他比较不高兴地说：“钟满宜是吧？你过来。”我点点头，慢慢的挪过去，他继续发话：“看看你的作业。”顺势把我的作业递给我，我看了看，心里犯迷糊“我可是小心翼翼地做第一次作业，况且又没做错，怎么会被‘请’过来？”他看了看我，发话了：“你做得很好，但有一个问题，字挨的太近了，万一考试时这样，是很容易扣分的，以后要多练练字，知道吗？”我懵了一下，点点头“嗯。”，在回教室之前，我仔细观察了一下他，第一次，他长得并不帅气，可以说中等偏下，而且脸上也有过敏后留下的“纪念”，但却透出一种亲切，我纳闷了“以前怎么就不觉得呢？”

快胡卸探绕旋休塞阿红吗版素寒议紧请均往胞坏烂道甘卡病此莱迎内扩验本查每些垫轮薄予期势脑晶伤效挤运例经杨判相据怎告砂河倾项张额空研圈甲得聚份决忙打西些杨律街忽浅皮适茎巨吗农夜差毒讲电绍殊虑峰救而朗相将术亚况观色础结友祖右建阴夏宣吨痛专墙建铁儿但周成赞远灌塔管老妈钟墨俘必讲毛天府头

还是，用以后的时间慢慢去了解他吧......