“王越，请回答一下这个问题。”每当老师在上课提我的名字回答问题时，我心中不由自主地产生一种畏惧感，不知是怕回答错被同学笑话，还是怕不会答而陷入于课桌旁的一种呆立困境。

从小就畏惧老师的我，也可以说是对老师的一种尊敬，无论在课堂上，下课时哪怕放学后遇见教我的老师就躲的远远的。有时我也会背地里说某某老师的坏话，这无非想表现出我不怕他们，但这其实更能体现我对老师打心眼里的畏惧。

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一次英语演讲，是我们班每天轮流着做的，正好轮到我。我的准备相当不充分，PPT上总共就5页纸，除去开头和结尾只剩下3页纸。本来就极为精简的内容又因为我背得不熟显得少之又少。上课前，我终于想起来要面临抱佛脚，急忙把稿子拿来看了一遍又一遍，最后默背几遍，可心中仍是忐忑不安。相比以前几次，人家的文章都是词汇量非常丰富的，使我们长了不少知识，开了眼界的那种科普性说明文。而我的这个小故事则显得太过微不足道了。这次老师又要抓住我的把柄了。我心中暗自思量着，对自己很没有信心。

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幻灯片演示开始了，在拉上窗帘关了灯的黑暗教室里散发出微弱的光，同学们都认真地注视着幻灯片的图片。更重要的是，老师也在仔细聆听着我的解说。我用不算流利的英语用自己的话解释一张一张的图片，那个故事中的为数不多的词汇也被我运用进了对图片的解释。渐渐地，我发现几张图片和绕口令般的解释成了我救命的稻草，同学们饶有兴趣地听我在讲台前“胡言乱语”，老师更是对我脱稿和组织语言的本领默许地点了点头。遮天蔽日的窗帘被我驱散开，整个教室充满了阳光，老师站在讲台上开始了她的新的讲课。老师的默认给了我极大的勇气，老师们并不可怕，老师仍是很和蔼的。我对老师的态度改变了，我应该更加亲近老师。

学校里多了一个见到老师就热情地喊“老师好”的问候语的身影，那就是打开心扉，敢于面对老师的我。