我要介绍的是一位“尽责”的老师。不过，这要从他的学生时代讲起。他从来都是个听话的学生，听了先生“万般皆下品，唯有读书高”的教诲后，他真的开始“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。考了不错的成绩，从一个不错的大学毕业，是该考虑前途的时候了。前途倒是一片光明，只是他在脑海中对自己这些年除读书外还学会了什么一直感到迷茫。

他当上了老师。他一直在努力做个好老师。他想把肚子里的学问向学生倾囊相授，只是他不明白为什么一定要依照课程大纲来教。他这才知道，当年的先生也是这样将那些被表格框住的文字传授给他的。他更不明白，为什么中学生会背“韵文的格律和发展”，却不懂得欣赏诗词的优美;只知道散文有“形散神聚”的特点，却连朱自清的美文都没有读过……

然后，他恍然大悟:这届会考已经取消了范文制度，那些名家的文章自然与他们无关了……“原来如此!”

为学生感到惋惜。不过，作为一个尽责的老师，是必须达到课程要求的。于是，他看着上头发下来的课程大纲，对同学们说:“没错，这就是形散神聚。只要用这个套语，无论分析什么文章，都能拿到满分。”

“我已尽责了。”他想。

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然而，令他最害怕的是同学们那些天真而又一针见血的问题。

“为什么我要学这些?”

“这对我以后的生活有实际帮助吗?”

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这也是一直徘徊在他脑海里的问题呀!他终于忍不住了。他跟学生们畅谈个人兴趣，跟他们讲人生的道理，并对那个极度不喜欢读书的同学说:“首要的是为人正直，做任何事都要无悔于自己的决定。现在我不逼你，以后你想读书的时候再加油。”那是有史以来同学们听得最为专注的一堂课。

可是，不只是那些话传到了上司的耳朵里，还因为他教的班期考成绩差强人意，他被叫进了上司的办公室里。

“对于这次成绩，我需要一个合理的解释以及日后改善的方法。作为我们这所名校的老师，提高学生的成绩是你的责任!”上司的语气咄咄逼人。

上司又语重心长地对他说，那些大大小小的道理应适可而止，那些允许同学们不专心读书的话应能免则免。于是，为了做个尽责的老师，他又开始用那低沉的声音对同学们说:“万般皆下品，唯有读书高……”